多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势

2021-11-22林文庆

读与写 2021年22期

林文庆

(福建省漳州市龙文区朝阳中学福建漳州 363000)

在我国的教育事业中，黑板占据了同学们一大部分的视野记忆，而目前越来越多的多媒体技术渐渐取代了传统黑板报，传统课堂枯燥无味，常常会让学生感到视觉疲惫，而且在面对教材上的一些抽象图片，比如数学中的立体几何，人体构造等内容，很考验学生们的想象能力和立体思维，导致效率低下而且会大大降低学生们的学习积极性。而采用多媒体技术，就会将这些原本枯燥的事物变得活泛起来，使课堂的学习氛围被充分调动，变得活跃而充满生机，大大促进学生们的思考积极性。

1.多媒体在数学课件中的定位

计算机多媒体技术的蓬勃发展，让网络迅速融入进大家的生活，正在给我们的教育事业带来深刻的影响，特别实在数学计算机的教学方面，改变了传统教学的模式，更新了教学手段，让学生更加容易融入进课堂学习，多媒体辅助教学主要是以学生为主体，把课堂交给学生让学生开口，而不是一味的将琐碎的知识一股脑的传给同学，这就需要多媒体在课堂中出现，让课堂重新充满活力，同时利用多媒体并不是一味的追求形式而忘记其本身的意义，要多利用多媒体的教学突出教学思维和抽象思维并行，从而锻炼学生们的思维能力。

2.多媒体在教学中所体现出来的优势

多媒体主要是将普通黑板或在黑板上的知识实时的数字化，在书本上的纸质版本也可以通过多媒体的技术在智能黑板上自由放大投屏操作，同时还能在云盘或者手机上实时更新同步，具备了高科技的互联网功能，而且可以连用各种其他设备同时教学，所有的课件都能在多媒体上自动保存，课后还可以查询，返回温习等具体操作，可以说在教学的运用中起到关键作用。

在数学教学的领域中，多会存在立体思维，几何图形，角度测量及具体测量等一系列具有误差的题目，而这些，皆可以运用电子技术进行精准测量，立体视频播放，培养同学们的立体思维，教会学生们灵活运用大脑。

2.1 多媒体利用的优势。首先，多媒体属于现在信息技术，在国内外均有一定程度的普及，而在教学资源的方面会使其更加丰富，老师可以利用网络的平台将自己多年积累的一些经典题目或视频以一定的技术重现并分享给大家，同时也可以将自己对他人有帮助的教学视频也可以上传网站，并且汲取国内外名校的经典课程视频分享给本校学生，让学生们不仅仅是受限于本校的知识学习，使教学资料趋于完善，并且可以在课堂上开拓学生们的视野和新思路。

其次传统的白板式的教学过于枯燥，不能锻炼学生们各项思维，只是将浅显的知识输入进学生大脑，但是到真正利用这些知识时，学生们不会如何进行输出，利用多媒体可以让同学们在手机上也进行学习，他们可以利用网络在教学平台实时与老师或者同学进行互动，提前预习需要学的知识，这样在学习的时候更方便入手，并且也可以在课后巩固所学的知识，让学生们的学习时间不仅仅是在学校，可以是在课余，也可以是在一切时间。

然后，在有些时候，传统教育学生大部分是不会主动找老师面对面询问问题的，而在网络上，同学们可以向老师多提问题，不怕提问题，敢问问题，这也是学生与老师之间的一种沟通桥梁使他们在沟通中可以更加灵活。同时进一步培养学生自主学习的能力，让他们的学习兴趣由被动变为主动。

2.2 多媒体在数学教学中的优点。数学教学所需的教学器具，图片资料，教案，及练习题，从某种意义上来讲，均可以用电子来替代，例如我们需要的直尺或者量角尺都可以在多媒体上利用特定技术获得，多媒体好比是一个电子版的教室，教学时，利用现代技术网络，只需要做在电脑前便可以操控这些原本复杂的程序，学生也可以同步进行学习，不存在手工量尺或者手工翻阅资料造成的每一位同学学习的知识进度不统一的问题，毫无疑问可以大大提高数学课堂的学习效率，减轻学生们的不必要操作，从而促进学生们的成绩进步。

在多媒体教学中还有很多优点，运用多媒体教学，更能带动学生们的学习积极性，更容易提高学生们的学习注意力，营造良好的学习氛围，数学是一门开发思维的学科同时也是学技术的基础，如物理、化学机械、计算机、光电技术等都需要数学做基础。所以数学需要十分高的严谨性和知识抽象性，但这些通常会让学生们感到复杂且困难，慢慢的就会产生厌学心理。而充分的利用多媒体可以使抽象的图片变成形象的动画或者变得立体起来，这样更容易调动学生们的大脑，强化他们的立体性思维，解决老师因抽象而讲不明白学生们听不懂的难题。从而可以精确的将重点突出，更能提高学生们好学的心理，调动他们的学习积极性。这样我们的教学就算成功了第一步。总而言之，适当的利用多媒体是可以将学生们充分的带动起来，这对学生会有强大的吸引力，而且有利于学生们参与往后的更深入学习，增强效率，提升数学成绩。