运用思维导图提升初中英语阅读教学品质的研究

李国华

(河北省张家口市第九中学 河北 张家口 075000)

阅读是英语教学的重要内容之一，是检验学生综合语言能力的重要标志。在初中英语教学中，阅读占据重要地位，但是当前初中英语阅读教学中却存在诸多问题，如教师仍停留在传统教学模式上，重知识而轻能力，学生被动接受知识，阅读效果不理想。思维导图作为一种新型思维工具，具有简单实用、可视性强、便于理解等优点，将其运用到初中英语阅读教学中能够获得理想效果。

1.思维导图及功能

思维导图是当前教育中应用十分普遍的一种教学方法，在各学科教学中获得了较好的教学效果。思维导图是通过对各种图片、文字和颜色产生关联，并将其内容串联起来，形成可以展示的效果，以此引导学生思维，便于他们理解和记忆知识点。也可以说，思维导图就是以一个中央关键词辐射并连接各级主题，以总分关系为框架，对复杂的事物进行归纳整理，便于人们直观的理解。将思维导图运用到教育中，能够激发学生大脑的无限潜能，促进他们思维能力的成长，尤其是在初中英语阅读教学的应用，能够有效提升阅读教学效果，提高学生的理解能力和语言应用能力。在初中英语阅读教学中，教师可以利用思维导图帮助和引导学生理解记忆知识点，理解词汇，更好地应用英语语言。

2.思维导图在初中英语阅读教学中的应用现状

虽然部分初中英语阅读教学中引入了思维导图，但是并未发挥其应有的作用，阅读教学效果也并不理想。阅读是增加英语知识和扩大词汇量的重要手段之一，提高阅读能力能够为英语口语水平和写作能力打下坚实基础，也能够激发学生学习英语的兴趣，让他们在英语学习中获得更多自信心。在当前的初中英语阅读教学中，大多数教师仍沿用传统的教学模式，重知识而轻能力，教师仍采用讲单词、背诵课文和配套练习等方法，而忽视了对学生能力的培养，这种单一的教学模式让学生产生厌倦情绪，对英语学习丧失了兴趣，阅读能力也无法得到有效提高。此外，学生之间缺少必要的交流合作，也对学生学习能力和思维品质培养产生不利影响。因此，思维导图在英语阅读教学中并未发挥作用。

3.初中英语阅读教学中运用思维导图的意义

3.1 激发学生学习兴趣。传统单一的英语教学模式使学生产生厌倦情绪，无法对英语学习产生兴趣。因此，教师在初中英语阅读教学中，可以运用思维导图，构建英语阅读知识体系，使文本与图式实现交互，不仅能够丰富英语知识体系，而且也能够激发学生学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高他们的阅读水平和学习效率。在英语阅读教学中，教师要充分引导学生参与到阅读活动中，从中发现知识、感悟知识，从中获得情感体验，增强学习动力和自信心。

3.2 提升学生思维品质。提升学生思维品质是初中英语教学的重要任务。英语阅读教学不仅是让学生学习和理解课本内容，还包括对内容更深层次的分析评价。在初中英语阅读教学中，教师可以引导学生通过构建思维导图分析内容，并运用英语知识完成内容信息判断，进而实现对内容的深入学习，形成创造思维和发散思维，提高学生的分析能力，进而提升学生思维品质。

3.3 提升学生自主学习能力。阅读教学的目的是培养学生阅读理解能力，提高他们分析和解决问题的能力，最终实现学生自主学习。运用思维导图提升英语阅读教学水平，能够有效培养学生自主学习能力，使他们能够更好地运用语言，并将其运用到实践当中。在初中英语阅读教学中运用思维导图能够使学生将知识更好地转化为能力。学生以自我阅读和信息整理形成的思维导图是自主搭建的知识结构，通过对这种语言结构的阐释，以自主方式实现语言输出。当学生运用思维导图再次挖掘语言信息，从中获得更多思想感悟，则能够更好地提升自身的创新能力。

4.运用思维导图提升初中英语阅读教学品质的策略

4.1 开展阅读教学前构建思维导图。教师在未引入思维导图前，往往会在开展阅读教学前让学生自主阅读，从中标出自己不能理解的单词，教师进行讲解，并引导学生再次阅读加深对内容的理解，掌握其中的知识点，这种方法只会对少部分学生产生效果，无法让其他学生获得预期的学习效果。因此，教师可以运用思维导图引导学生学习内容，在开展阅读教学之前就构建出思维导图，并在教学过程中向学生展示其中的内容，让学生以自己的思维去阅读，进而快速理解文章内容和词汇。

4.2 阅读过程中完善思维导图。教师在构建思维导图后，可以让学生进行文章泛读，教师此时可以引导学生快速完成内容浏览，了解文章基本内容。在学生泛读过程中，教师可以指导他们找出其中的关键词，然后引导学生精读，并在精读前布置任务，使学生在阅读中思考，在这过程中，教师可以让学生分组讨论，补充思维导图。最后，教师可以对思维导图进行总结，加深学生对文章的理解。

4.3 运用思维导图提升学生思维能力。在完成阅读后，教师可以利用思维导图的知识点挖掘文章内容中的深层次知识点。学生可以用英语语言概述思维导图内容，教师通过聆听分析发现问题进行指导，使学生的阐述更加完整。学生在复述知识点的过程也是提升英语思维能力的过程，能够有效提升他们的口语能力和综合能力。