给学生一双智慧的耳朵——谈小学英语听力教学策略

仇莹莹

(安徽省淮南市寿县实验小学 安徽 淮南 232200)

小学英语听力是小学英语教学中的重要组成部分，在英语教学中占据了很重要的地位，对小学生未来成才就业发展也具有极其重要的作用。当前，在新课程改革深入发展的今天，加强小学英语教师听力内容的教学能力，全面提高小学生英语听力内容的学习素质，推进小学英语教学质量稳步发展，已经成为小学英语教育教学质量提升的关键所在。

1.结合英语电影趣味教学

看电影或者看动漫对于学生来说是一种比较好的放松方式，而英语电影让学生在放松的同时也能够进行一定的学习。在观看过程中，学生会对自己熟悉的单词或者句子比较敏感，当这些内容出现的时候，教师可以引导学生进行重复，让学生进行放松调整的同时，也不会耽误学习进程。而且电影中配音的口语相对比较标准，学生在模仿过程中不仅重温了之前的知识，也掌握到了更为准确的发音。

例如，在教授“Happy birthday”这一课时，教师可以先让学生对他们之前过生日的经历进行分享，让学生能够快速的融入到教学内容中去。然后在进行电影片段或者动画片段的播放，让学生看看在电影里别人是如何过生日的，他们过生日的时候都有哪些流程。然后再把电影中涉及到与课文相关的单词内容提出来，让学生进行学习和回顾。这样让可以更好的集中学生注意力，并且也把知识和娱乐进行一个很好的融入，提高了学生的知识和听力水平。

2.运用教学技巧

对于小学生群体而言，英语课程与其他文化课程比较还相对陌生，这就要求小学英语教师需要注重开发英语听力教学技巧，从而满足不同教学阶段的教学需求，在学习英语课程的早期阶段，注重引导小学生充分掌握英语听力的提升技巧，能够帮助小学生有效地提升个人英语听力水平，同时提高英语课程的教学质量。另外在缺乏知识基础的背景下，英语教师要注意小学生在初学英语阶段，要从低强度的听力训练开始入手，确保部分缺乏英语基础的小学生能够赶上学习进度。通过前期地及时干预，避免广大的小学生群体在后续的学习中发生与其他同学的听力水平存在巨大差距的现象，除了注重加强学生听力水平的一致，英语教师在课堂上授课的过程中还要注重灵活地引入各种各样的教学技巧。例如，在英语语法的教学中可加入一些诙谐的语气或表情，从而刺激小学生的视觉效果，吸引学生的目光，进而能够将所有的注意力都投放在听力教学当中。另一方面，英语教师在引导学生学习听力技巧的过程中，可通过各种手段加强学生们对某些高频的词汇的敏感性，即，重点提示词。在一般的情况下，绝大部分小学英语教学中的听力训练模块中，一般都要求小学生对陈述内容的真伪性展开判断，或者回答一些相对简单的数字答案。在这种背景下，英语教师应引导学生如何养成一种边听、边写的学习习惯，即学生在听到重点提示词之后就需要将后续语句中的核心信息进行整合。

3.增加听力训练

增加英语听力训练有利于提高小学学生英语听力水平。英语听力训练多种多样，比如，课本上“let's listen”环节，试卷上的听力训练部分，教师设计的训练题目。增加英语听力训练是必不可少的，因为学生听力水平不高，是因为听得不够多，教师应该让学生反复地听某一段英语对话，训练可分为精听和略听，精听是指教师要在听力训练后，详细地分析语法结构，学生要认真记笔记，积累下新的知识。略听是指在听完听力训练后，听到相应的部分填上就可以。难度较大的可以略听，难度中上的要精听，英语听力训练的过程就是学生听力积累的过程，学生要准备一个积累本，认真记录在听力训练中学习到的知识，才能不断地提高听力水平。

例如，在“My family”这一单元中，除了让学生听课文朗读之外，我还会在网络上找到“family”主题的听力训练，让学生做一些听力训练题。在做完听力训练题后，我会用多媒体展示听力文章，并逐句分析语法结构和单词。学生的听力训练每天都会安排至少一篇文章，学生的听力会一天一天的提高，英语听力训练是必不可少的。课本上的“Let's listen”环节也会有听力训练题目，我会在课堂上首先进行这个环节，让学生意识到听力的重要性。我还会在听力训练中检查正确率，了解学生的水平。

结语

老师要为学生的英语听力提升做好教学引导，保证小学生基于当前教材内容进行学习，并不断深挖相关听力的拓展内容，同时要借助学生的“兴趣”作出积极引导，为学生创造更多的学习契机和学习场景，积极组织开展英语课外互动，为听力学习创造热烈环境氛围，在潜移默化中不断提高学生的英语听力能力。