红色文化融入大学生党员教育的路径研究

陆 超¹ 黄晓娟²

（1.南昌大学第二临床医学院，南昌 330031；2.南昌大学第一临床医学院，南昌 330008）

习近平总书记指出：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，蕴藏着丰富的精神内涵，与党员教育天然地互融互通。大学生党员是我国社会主义事业的建设者和接班人，肩负着中国共产党的初心和使命。因而，将红色文化与大学生党员教育有效融合，符合时代发展趋势和现实情况的需要，有助于加强大学生党员的思想政治教育，推动高校党建工作创新。

一、红色文化融入大学生党员教育存在的问题

（一）融入内容不够丰富

其一，大部分高校在将红色文化融入大学生党员教育时主要还是依靠思想政治理论课、“三会一课”、“两学一做”学习教育等活动。其中，最常见的是思政课老师在课程中提及红色文化的相关知识点，附带着融入一些对老一辈革命家所遗留下来的作品的学习和研究，并没有编写供大学生党员阅读的专门的红色文化教材，同时也没有专门开设红色文化的相关课程。其二，高校没有对红色文化进行深挖，在对大学生党员的教育活动中，也仅仅停留于讲解中国共产党发展史、讲述令人震撼的红色历史故事的浅层之上。其三，缺乏红色文化的专题教育活动，在大学生党员的日常教育活动中，只是机械性地添加与红色文化相关的元素，在红色文化实践活动中也是如此。

（二）融入方式不够创新

其一，有一项关于“大学生党员一般通过何种渠道接受红色文化教育”的调查，其结果显示，有超过70 %的大学生党员表示只是在课堂中接触过与红色文化相关的内容，仅有约20 %的大学生党员表示除了在课堂上学习过红色文化相关内容，还在实践中接受过红色文化教育，参观过红色档案馆、红色文化纪念馆、博物馆等。此外，仅有约10 %的大学生党员表示通过互联网客户端接触过红色文化相关的互动交流学习活动，比如观看过红色文化相关视频、欣赏过红色文化相关影视作品等。其二，大学生党员在学习红色文化的过程中，主要通过老师直接灌输讲解或者推荐相关的红色文化学习资料，一般很少自己去搜索与红色文化相关的内容进行学习，只是被动地学习，自身的主动性和自觉性比较差。

（三）融入效果不够理想

其一，单纯的对红色文化的历史进行大致梳理和回顾的方式，并不能较好地达到良好的融入效果，教育内容表现得空泛化、乏味化，不仅缺乏实际意义，而且没有与当今现实相结合，无法从本质上纠正大学生党员深处存在的作风问题和动机问题。其二，机械化、盲目化地开展红色文化主题教育活动、上党课，最后大学生党员了解到和学习到的也只是生硬的红色文化相关知识，缺乏自主思考能力，遇事仍然容易冲动，不够冷静和理性，运用红色精神指导生活实践的效果不明显。其三，由于当下红色文化的教育基地还处于初步发展阶段，数量上分布少，布局上不均衡，已经无法满足对新时代大学生党员进行红色文化教育的需要。

二、红色文化融入大学生党员教育的实现路径

要想将红色文化更好地融入大学生党员教育，需要立足于红色文化融入大学生党员教育过程中所呈现出的各类问题，进一步深入挖掘红色文化、努力变革教育方式、优化红色资源配置，以丰富教育教学内容，创新红色文化融入方式，发挥红色文化在大学生党员教育中增强文化自信、提升国家认同的作用（图1）。

图1 红色文化融入大学生党员教育的实现路径

（一）深入挖掘红色文化，丰富教育内容

新时代，要实现红色文化与大学生党员教育的深层次融合，推动大学生党员教育更加深刻，需要我们深入挖掘红色文化，进一步丰富红色文化的教育内容，更好地使其与大学生党员的生活和工作实际相契合。一方面，高校可以与当地政府开展联合和合作，校政携手，发掘当地的红色文化资源。例如，在有红色文化资源分布的地方设立红色文化研学基地，开设红色文化研修课程，让大学生党员对当地的红色文化产生好奇，便于其日后深入了解、认识和感受红色文化，培养大学生党员对红色文化的认同感、自豪感和幸福感。另一方面，高校应当根据自身的实际和当地的实际状况，在红色文化资源集中分布的地区建立大学生党员培训基地。例如，开展“井冈山斗争与井冈山精神”主题讲座、大井朱毛旧居生活体验、朱毛红军挑粮现场培训等活动，不仅可以传授更多丰富的红色文化知识，而且可以让大学生党员内化红色文化精神，做到将红色文化理论知识投入红色文化的实践当中去。

（二）努力变革教育方式，创新融入方式

在新时代背景下，要想将红色文化更好地融入大学生党员教育，不断创新其融入方式，需要充分发挥好互联网这一新兴媒介的作用。一方面，高校可以创建红色文化网站。在互联网时代下，每个人都是网络中的一个“节点”，大学生党员更是如此，其生活、学习、工作都离不开互联网。因此，高校可以通过搭建红色文化门户网站，为大学生党员提供一个学习红色文化的平台，在该网站上按时发布更新红色文化故事、红色影视作品及红色歌谣等，同时定期推送与红色文化相关的理论知识，既方便大学生党员学习红色文化理论知识，又有利于其通过视觉、听觉等理解、巩固和消化红色文化知识。另一方面，高校还可以打造红色网上党校，建立红色文化交流平台。通过建立红色网上党校，在红色网上党校上发布培训课程内容、党课学习资料、时政热点及学生党员的学习成绩，实现对大学生党员的智能教育和网络培训，同时便于对大学生党员的考核。另外，红色文化交流平台可以为大学生党员的交流和学习提供场所，辅助红色网上党校功能的实现。在红色文化交流平台上，大学生党员可以更加方便地互相学习、交流，能够将自己学习到的红色文化知识互相分享。

（三）充分优化资源配置，强化融入效果

要真正强化红色文化与大学生党员教育的融入效果，必须对红色文化资源进行合理配置、科学规划。一方面，红色文化资源分布的地区并不集中，总体比较分散、零星，同时各大高校的大学生党员所接受到的红色文化熏陶也不尽相同，所以高校应当善于就近发现和利用红色文化资源，可以联合其他高校及当地政府，合理规划好和利用好红色文化资源，共谋红色文化资源的共享与发展，共同开展一系列针对大学生党员的红色文化教育活动。另一方面，由于红色文化本身的特殊属性、高校不同专业之间的差异等限制，不同专业的大学生党员接受的红色文化教育程度存在较大差异。因此，高校不能忽视大学生党员的专业背景，应当更加重视对大学生党员的结构化、差异化教育，在开展大学生党员红色文化教育活动时，需要做到全面考虑。此外，建议高校在保证对文科类大学生党员红色文化教育成效的基础之上，着力加强对非文科类专业的大学生党员的红色文化教育，让红色文化教育全方位、全过程地覆盖大学生党员群体。

结 语

无论是红色文化的外显符号还是其内在意义，都彰显着中国人民的集体记忆，无论时代如何发展，我们都应当传承和发扬红色文化。对大学生党员进行教育则需要充分发挥红色文化的教化功能和作用。同时，将红色文化融入大学生党员教育是一项长期的系统工程，既需要理论支撑，也需要实践创新，如此才能更好地传承红色基因，培育时代接班人。