课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

山东省邹平市第二实验小学 李 艳

语文学科是一门综合性较强的课程，其蕴含着丰富的文化知识内容，而且在语文教学中，作文教学占据着较大的比例，学生的真实想法可以通过写作表达出来。因此，老师要重视学生语文作文的教授，帮助学生充分认识到写作的重要性。老师需要将课外阅读作为语文作文教学的又一重点，通过语文课外阅读的积累，提升学生的语文写作水平，从而实现语文课堂的高效开展，实现小学语文作文教学的目标。

一、课外阅读在小学语文作文教学中重要性分析

课外阅读教学的开展，可以有效激发学生对语文学习的兴趣，学生也更愿意投入到语文学习之中，语文老师也就更容易开展语文作文教学课程。与传统教学模式相比，课外阅读更具有创新性，学生可以主动探索课外阅读材料中蕴涵的语文知识内容，同时学生也更愿意投入到课外阅读学习中，学生学习语文的积极性可以充分体现出来。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用

1.利用小学生课外阅读知识积累，给学生增加写作素材

小学阶段的学生由于没有丰富的生活经验和人生阅历，在写作时就会缺少真情实感，而且学生在写作时大多都是依靠自己的想象。这种想象的作文只能在很小的程度上提高学生的写作能力。要想学生写出优秀的作文，还需要给学生增加写作素材，可以让小学生增加课外阅读量，给学生积累写作素材。

例如，老师可以给学生推荐和课文内容相似的课外读物，如老师在给学生讲解《少年闰土》时，可以给学生推荐鲁迅先生的其他文章。还可以增加学生对鲁迅先生的了解，增加课外阅读知识积累。学生还能了解鲁迅先生所使用的写作手法，可以根据鲁迅先生的写作手法进行仿写。鲁迅先生的文章大多是朴实无华的，但是却蕴藏着深刻的道理，学生可以先学习鲁迅先生在写作时语言的使用，增加文章的真情实感。在阅读过程中，老师要让学生带着自己的情感去阅读，并通过自己的感受了解文章内容，帮助学生形成自己独特的见解，从而激发学生的写作热情。这种写作对学生来说，更有利于提高学生的写作水平。鲁迅先生在文章中大都会表现出对社会的批判或者爱国情怀的表达，学生也可以通过阅读鲁迅先生的文章提高自身文学修养。增加小学生的课外阅读量还能让小学生对作文的语言使用、文章结构有所了解，让小学生进行课外阅读时可以增加小学生对好词好句的积累，这些都是可以直接在自己的写作中进行应用的。增加小学生的课外阅读量也能拓宽小学生的视野，让小学生在进行写作时可以使文章的内容更加丰富，不至于出现特别空洞的情况。

2.给学生创设良好的写作环境

对于小学阶段的学生来说，在写作教学中需要给学生提供一个良好的写作环境，让学生能够专心致志地进行写作，培养学生的写作能力。老师在写作教学中需要发挥课外阅读的作用，小学阶段的写作教学可为以后的写作奠定良好的基础，在小学阶段，让学生积累丰富的课外知识，长此以往就能够提高小学生自身的文学修养。给学生创造良好的写作环境，就是让学生在阅读中爱上写作，写作和阅读二者的关系是密不可分的，老师可以将写作和阅读建立一个一体化的教学模式，阅读积累达到一定程度就能帮助小学生在写作中有质的飞跃。

在教学过程中，老师可以为学生创设良好的写作环境。例如，在小学六年级第八单元习作《有你，真好》写作教学中，就可以给学生创造一个良好的写作环境，让学生能够将真情实感写进作文。首先老师可以对学生说：“同学们，你们认为谁是你身边最重要的人？”有的学生说“父母”，有的学生说“朋友”。老师可以再次提问：“同学们觉得父母或朋友都为你做过什么事呢？大家回想一下。”学生回答：“妈妈在我生病时在我身边陪伴着我，朋友在我不开心时逗我笑，我觉得他们特别善良，我特别感动。”老师说：“好，同学们可以阅读一下这篇课外资料，读完后根据自身真实情况写一篇读后感。”老师在学生阅读材料的过程中，可以为学生讲述材料中表达的情感，并让学生带入自身的情感，通过情感交流与沟通来达到写作的目的。

让小学生通过课外阅读增加写作素材积累，在一定程度上也拓宽了小学生的视野。学生读过的书越多，在进行写作时内容就会越丰富，长此以往就能提高小学生的写作能力。