信息技术背景下的小学生作文辅导教学研究

安徽省合肥市大店小学 李晶晶

作文教学在小学语文教学过程中一直占据关键地位，良好的作文教学不仅能够提升学生的语言表达能力，还能引导学生树立正确的学习习惯，例如注重观察等。信息技术的发展，使得作文教学不再单一化。小学语文教师应当结合互联网以及多媒体技术针对学生作文水平展开分析，丰富教学形式和内容，为提升学生的语文素养奠定基础。

一、互联网背景下小学语文作文教学的发展趋势

随着信息化技术逐渐渗透于人们的生产与生活当中，对教育行业也同样产生了一定程度的影响。据调查可以看出，教师在组织教育活动时，已经将教学内容以及信息技术结合起来。信息技术利用自身的多种渠道丰富学生的知识宝库，并突破“课堂”这一地点的限制，使得教学更加开放与全面化。小学生作文教学过程中普遍存在以下几个问题：第一是文学底蕴匮乏；第二是语言组织能力贫弱；第三则是无法形成对作文情境的情感共鸣。小学阶段的作文种类较为简单，以二年级为例，多数是看图写作、记叙文、童话等主题，篇幅较短，主要考查的是学生的书面表达能力以及对信息提取的能力。在这一过程中，学生的文学素养也会不断丰富和发展。但二年级的小学生本身缺乏生活体验，对身边事物的印象容易受到家长以及教师的影响，很难形成自身认知，导致其在写作时往往会出现“不知所云”的现象。在之后的教学中，教师应当结合学生当前的思维特点，借助信息技术让学生直观感知与体会作文情境，从而使学生突破作文写作的固定模式。

二、互联网背景下小学语文作文教学的具体措施

1.创设积极的教学氛围

人们常说：“兴趣是最好的老师。”倘若一门课程让学生连探索的欲望都没有的话，那么进行的学习活动也仅仅是机械无意义的。正因如此，教师教学的首要环节便是激发学生的学习兴趣。如若是在以往的课堂中，受到地点等条件的限制，这一目标实施起来可能较为困难。而在信息技术高速发展的今天，教师可以借助信息化技术，例如，在制作课件时增添一些有趣的人物形象，让学生在充满趣味性的环境中学习作文。以《3 我戴上了红领巾》这篇作文为例，学生直接开始写作可能无法快速进入情境之中，教师可以借助多媒体播放少先队队歌，并结合视频以及图片为学生创设教学氛围，以激发学生的情感共鸣，从而在写作中抒发真情实感。随着新课改教育理念的提出，小学语文教师也应当适时而动，不断更新教育理念，积极结合信息技术提升小学作文教学质量，有利于促进学生的科技素养和全面发展。

2.积极结合互联网积累素材

小学生在作文写作过程中容易遇到的难题之一便是文学素材积累匮乏。在以往的教学中，学生或者教师想要搜集素材，只能通过在书店买书等方式，往往读了一本书却仍然找不到合适的素材。随着信息化技术的发展，教师应当积极借助该媒介，将优秀的好词好句摘录到教学课件当中，以丰富学生的文学素养。例如，在教授写人物文章的时候，可以针对人物的外貌、语言、动作以及心理等不同特征进行描写，让学生学会描绘一个人。以写作教学《美丽的青海湖》为例，在开始之前，教师需要事先了解学生的经历，对于没有相关经验的学生，教师可以借助互联网技术搜集有关青海湖的材料以及视频，在掌握好有关的知识之后，教师再引导学生展开下一步写作。除此之外，教师也可以借助互联网技术搜索好词好句好段，带学生详细分析其中的写作技巧，再出示一段需要填空的例文，让其模仿上一段文字进行填写，不断完善和修改语言。这一环节完成之后，教师应当针对本节课的内容，设置一个题目，让学生自行写作。以《我的梦想》为例，教师在对学生引导之后，提供给学生互联网中的素材例文以及填空模板，如“我的梦想是……，因为……”，学生负责填空。通过这样循序渐进的方式，学生不仅得到了多次写作锻炼的机会，而且自身的写作水平也会迅速提升。但值得注意的是，写作并不仅仅是单纯的模仿，教师应当变化写作主题，以培养学生的创新能力，在学生完成一篇文章的写作之后，教师应当查漏补缺，结合信息化技术与学生的身心发展水平提升学生的写作能力。

3.借助互联网采取针对教学

教师作为教学过程中的关键参与者，在进行写作教学时应当时刻注意对于学生的引导作用。除此之外，教师需要根据学生的实际情况设定写作任务。学生在面对教师所提出来的题目时，首要步骤就是审题，确定好题目立意之后，下一步骤就是搜集相关材料。在搜集资料的过程中，教师应当引导学生学会应用信息化技术辅助学习，例如借助互联网技术搜集作文素材等等。学生在完成一篇作文之后，在规定时间内上交到作文评价平台。教师利用互联网数据平台分析学生作文的各项指标。如分析《我最喜欢的小动物》这一篇作文时，教师可以在互联网反馈平台上针对学生本篇作文的卷面、段落排布等进行初步分析，随后再由教师进行对文章内容的二次分析，这样一来，能够有效提高工作效率。由此总结出学生写作的长处和薄弱点，从而在后续的课堂中为学生提供个性化反馈。

综上所述，小学低年级段的学生在写作方法以及内容上总是略为匮乏。而作文不仅是语文学科学习的关键组成部分，更是促进学生书面表达能力以及文学素养的关键环节。教师应当在信息化技术高速发展的今天，积极钻研新兴技术与教学之间相辅相成的关系，以创新教学内容和形式，促进学生的全面发展。