互动式教学在小学语文教学中的有效应用

甘肃省定西市岷县麻子川镇吴纳小学 杨彩红

互动式教学是近些年在小学语文教学中广泛应用的新型教学方法之一，顾名思义，其重视学生与学生之间以及教师与学生之间的互动交流，互动式教学不再是传统语文课堂教学中的一问一答，而是在一定的教学氛围中进行的交流讨论，其开展的形式多种多样，学生在相互的交流讨论中可以实现学习能力、表达能力以及思维能力的提升。互动式教学符合新课程改革的要求，也符合学生成长发展的规律。但由于其所应用的时间不长，所以在应用过程中还是存在一定的不足，而本文则重点分析互动式教学在小学语文教学中的有效应用策略。

一、通过游戏互动，调动学生的学习兴趣

小学阶段的学生天性使然，对游戏都充满兴趣，所以将游戏互动融入小学语文教学，可以快速集中小学生的注意力，调动学生的学习兴趣。游戏互动的应用可以有效缓解语文课堂教学枯燥的氛围，帮助学生放松情绪，活跃课堂氛围，让学生以更活跃的态度参与到课堂学习中。需要注意的是，游戏互动在设计时不能只注重娱乐，教师要将教学内容有效融合进游戏中，让学生可以在“玩”中收获知识。例如，在学习《找春天》时，教师可以在课堂开始时通过多媒体展示一些四季景色图片，然后让学生根据自己的认知来进行找春天的游戏，当然，教师也可以让学生将四季都区分出来，这样学生就会对春天的元素有一定的认知，然后再进行文章的学习就更加顺利了。

二、通过情境互动，提升学生的理解能力

情境互动是指教师结合教学内容营造出一个合理的教学氛围，学生可以在这样的学习氛围中进行交流互动，然后通过氛围的创设更快更好地融入所学的文章或者知识中，对文章内涵或者知识点有更深层次的理解。情境互动的创设方式有很多，形式丰富且灵活，很适合小学语文课堂。而在小学语文课堂教学中，最常用的方式有多媒体情境创设、角色扮演情境等，情境互动的方式在选择时要结合教学内容，还要符合学生的性格特征和兴趣爱好，这样才能保障学生可以全身心投入互动学习中，让学生在有效的互动教学中提升学习效率和质量。例如，在学习《动物王国开大会》时，教师就可以用角色扮演的方式来创设一个趣味性的互动情境，让学生主动选择要扮演的动物角色，进行生动的表演。教师也可以参与到角色扮演中来和学生一起表演，一方面可以拉近与学生之间的距离；另一方面，也可以更好地控制表演节奏，学生在这样的互动氛围中也能更深刻地体会到完整表达一件事的方式，进而实现学生语言表达能力的提升。

三、通过合作互动，锻炼学生的思维能力

互动是两个学生或者多个学生一起完成的，所以在小学语文课程中开展互动式教学时可以通过学生之间的小组合作讨论来实现有效的互动。教师可以结合教学内容进行某项学习任务的布置，让学生以学习小组的形式来开展交流讨论和分工合作，这样学生可以在相互的交流中实现思维的发散和活跃，同时也能培养学生的合作意识，合作互动的开展可以有效地提升语文课程的教学效率和教学质量。

互动式教学应用于小学语文教学中，对激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围、促进学生学习效率提升、培养学生的学科核心素养和综合素质都有积极的作用，教师要积极探索创新不同的互动方式，让学生对语文知识的学习始终保持兴趣，进而实现小学语文整体教学质量的提升。