例谈小学生写景作文指导方法

湖北省钟祥市文集镇青星小学 郭朝华

写景作文主要分为开头部分、景物描写部分、结尾部分，其中景物描写要求学生通过仔细观察景物特征并融入自己的感情及思想，在写作上有着不同的技巧。

一、如何写开头

所谓“万事开头难”，一个好的开头直接影响到一篇作文的可读性，小学写景作文一般有三种开头写作方式：

1.引用式开头

即引入名言、诗句等来开头。比如：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我被黄山的迷人景色吸引而来。教师应引导学生加强日常名言及古诗词积累，要做到活学活用。

2.开门见山式开头

大自然的鬼斧神工，把山水雕塑成诗画走廊，把大树养育得高挺伟岸。教师要指导学生抓住景物对象，直抒胸臆，直观表达自己的观点。

3.自然开篇式

指以朴实、自然的语言、以贴近生活的方式来叙说。比如：一天，我们从学校出发乘车去了阊门，沿着古运河畔的马路，径直来到了千古闻名的寒山寺。这种开头在日记和记叙文中应用得较多，教师可引导学生以这种写作方式来开头。

二、如何生动地描写景物

1.要学会仔细观察景物

写景，就是用语言文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来。教师需要引导学生动用多种感官、从多种角度观察景物；引导学生掌握写景文章的基本方法，进行有序描写；引导学生在习作中围绕一个中心来写。观察时，我们要学会调动自己的多种感官，不仅要用眼睛去看，还要用耳朵去听，用鼻子去闻，用身体去感受。只有调动各种感官去观察，才能写出生动又独特的景物。

（1）用眼睛看。写出景物的颜色、形状及姿态。如：绒毯上已被园丁摆满了各色鲜艳的菊花，白的似雪，黄的似金，粉的似霞……它们顶着秋风争奇斗艳，喷芳吐香，在秋色里组成一个斑斓的大花环。

（2）用耳朵听。写出景物中发出的声音。如：“轰隆隆—”雷公公发出一声号叫，“哗—”雨下了起来，天空像被挖了一个洞似的，雨水直往地上倒。

（3）用鼻子闻。写出景物里飘出的气味。如：春天来了，风里夹带着些泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，给人一种很舒服的感觉。

（4）用身体感受。写出景物带给你的感觉。如：不知从什么时候开始，雨变大了、变密了，打在脸上好痛，我仔细一看，原来是一个个白色的小冰球。

2.要注意写景顺序

作文要有一定的语言逻辑和结构顺序，景物描写要有主有次，把握好写景的顺序，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。教学中要让学生掌握两种写景顺序。

（1）时间顺序。比如：写春、夏、秋、冬四季景物，写早、中、晚各个时间段的景物等，只要是景物随着时间的变化而变化，都可以按时间顺序来写。

（2）空间顺序。比如：由远到近、由里到外、由高到低、由上到下、由这里到那里等，都是空间顺序。

3.恰当运用修辞手法来刻画景物

在写景时，恰当运用修辞，就能把景物写“活”。写景中常用的修辞手法有比喻和拟人：

（1）比喻手法。就是在描写景物时，用与景物有相似点的其他事物打比方，这样会使所绘景物更加形象生动。例如：秋天是美丽的。公园里五颜六色的菊花开了，红的似火、白的如雪、粉的像霞、黄的像金。

（2）拟人手法。就是把静止的事物当做人来写，赋予这些事物人的音容笑貌和思想感情，会使景物生趣盎然。例如：一阵秋风吹过，桂花姑娘随风飘动，散发出阵阵体香；银杏树伯伯弯着腰，金黄的叶子在秋风中翩翩飞舞。

三、如何结尾

作文结尾是对一篇文章的总结，好的结尾可起到“画龙点睛”的重要作用，写景作文可以采用如下方式：

1.篇末总结式

即总结概括全文，表达自己的观点。如：三叠泉虽然不如黄果树瀑布雄伟壮观，但那新颖别致的美深深地使我陶醉。到了庐山如果不去三叠泉，那真是人生遗憾啊!

2.篇末点题式

即与开头前后照应，点明所写景物。例如：黄山的雄奇秀美果然名不虚传，我终于深刻体会到了“黄山归来不看岳”的内涵。

3.意旨升华式

即借物喻志，从景物描写上升到精神高度。例如：这便是我家乡的小溪，它虽然非常普通，但日月重复地向前流着、流着，飞溅的浪花鼓舞着我要勇往直前。

小学写景作文教学要教会学生掌握作文各部分的布局及写作方法，要在扎实的语文基础知识上注意活学活用。这样才能写出高质量的作文，才能提高小学生的语文学科素养。