立足能力生长，引领深度学习——小学语文高效课堂教学模式初探

江苏省昆山市裕元实验学校 姜婷婷

课堂是开展教学活动的主阵地，也是学生获取知识、不断成长的平台。在传统小学语文教学中，教师负责讲解、学生被动学习，这种传统教学模式不利于学生的成长，还会造成课堂效率下降。新教学理念要求建设高效课堂，树立以学生为主、为学生服务的教学理念，采取行之有效的教学策略提高课堂效率。高效课堂是指教师在教学活动中遵循科学有效的教学理念，采取合理的教学方式，在课堂内通过有效的教学模式提高课堂教学效果。

一、探寻作用，呼唤落实

1.制定目标，实现专业化发展

在课堂教学中，教师要明确每一课时讲解的内容和目标，思考这节课应讲解的内容和如何讲解。通过这节课的学习应让学生明确什么知识，学生是否达到了这样的教学目标。同时，在课下教师需要及时反思教学目标，自己所制定的目标是否实现，并思考出现问题的原因，长此以往，提高课堂教学的专业化发展。

在学习《和时间赛跑》时，教师就需要制定教学目标，让学生明白时间的重要性。这篇课文以外祖母去世和作者的悲伤为主线，知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，也了解了“光阴似箭，日月如梭”的意义。这篇课文要让学生明白时间是不会回来的，争分夺秒地做每一件事将会使人受益一生。教师制定这样的教学目标来讲解课文，会提高课堂效率。

2.落实目标，提高学生核心素养

学生每天都要进行语文学习，但是却无法将所学的知识运用在日常写作当中。学生写的字并不是十分规范，与他人交谈时甚至都会有语病的出现，这种情况是因为教学中缺乏明确的目标。当制定目标之后，就要严格落实，帮助学生提高语文核心素养。在课堂上，教师让学生朗读课文，让不同的学生来说一下学习完这篇课文的感受。学生会明白时间是无比珍贵的，我们需要和时间赛跑，体现我们人生的真正价值，让学生明白过去的时间是永远不会回来的。学生加强了对于文章的体会，提高了核心素养。

二、科学落实，有所依据

1.明确定位，研读课标

《语文课程标准》中对于学习目标的制定提出了准确的定义，它不仅包括语文教学的总目标，还设计了不同分段的目标，因此，在制定课时目标时就需要从大局出发，在课程标准基础上来制定学习目标。例如，在语文教学中需要让学生明白联系上下文理解词句的目标。首先定位就是了解，其次要理解词义，体会到这些关键句子的作用。最后，要让学生体会这些词语的表达效果，最终具备独立阅读和理解的能力。因此，在设置课时目标时不仅要着眼于分目标的实现，也要最终实现总目标，在课标基础上明确定位。

在学习《山居秋暝》这篇课文中，要让学生明白这一首诗表达了诗人王维寄情山水田园，希望隐居生活的心情。这首诗描绘了山村田园风光和淳朴的民风，这是这篇诗的定位，它就像是一幅清秀的山水画，也像是一支优美的抒情曲。在学习这首诗时先让学生了解诗中一些字的意思，“暝”是指日落天色将晚。竹喧：竹林中笑语喧哗。空山：空旷的山野。“清泉石上流”是雨后的景色。随意：任凭。这首诗描绘了山经历了一场新雨后，夜晚降临已经是初秋的季节，皎皎明月光、清清泉水流体现田园的美好生活。这首诗是在诗情画意之中体现了诗人的情怀和对理想生活的追求。

2.吃透教材，明确重点

教材是学生进行学习的根本，也是目标实现的载体，每一篇课文所承载的教学内容是不同的，教师要深入钻研教材，挖掘出重难点为学生讲解。

在学习《草船借箭》时，教师就要明确诸葛亮草船借箭的方式，从文章当中体会诸葛亮的聪明才智，也要知道不要妒忌他人的才能，要学生学习诸葛亮的有胆有识，才智过人。教师将这篇课文分成四部分，第一部分是第一、二自然段，周瑜嫉妒诸葛亮的才干，分配借箭的任务为难诸葛亮。第二部分是第三至五自然段，诸葛亮做好借箭准备。第三部分是第六至九自然段，诸葛亮利用草船借箭的过程。第四部分是第十自然段，诸葛亮完成任务，周瑜佩服诸葛亮，自叹不如。通过这种划分层次使整个故事有条理，学生可进行有效的学习。

三、激趣导入，落实有方

良好的开端是走向成功的关键一步，在导入环节需要设置有趣的内容引导学生投入到学习过程中，具备强烈的求知欲，不断学习。这不仅活跃了课堂的氛围，也抓住学生的眼球，使学生产生浓厚的学习兴趣。那么教师就可以根据实际情况和教材的内容选择合理的导入方式，激发学生积极性。

例如，在学习小学语文部编版教材六年级上册第六单元《只有一个地球》时，上课之前通过一些地球的相关视频让学生了解地球的形态和运转，明白地球在浩瀚无垠的宇宙当中是怎样的。通过一些视频了解地球的神奇性，学生通过亲眼所见再加上文章开头宇航员的讲解激发了学生学习的积极性，学生会迫不及待地投入到文章学习当中去揭开地球神秘的面纱。

总而言之，小学语文教师应提高课堂效率，建设高效课堂，这已成为教师的教学追求。在建设高效课堂时要根据学生的特点创新课堂教学策略，优化过程，从而提高学生学习的效果。