小学语文教学中读写结合策略应用*

慕红梅

(吉林省德惠市第二十九中学小学部 吉林 长春 130300)

语文，不同于理科性质的科目要求学生具备扎实的逻辑性，是一门以日常积累为核心的科目，也是小学阶段的重要科目。在语文的学习中，阅读和写作作为语文学习的两个重要内容，能够帮助小学生更好的了解语文的学习重点，增强语感，实现语文水平的进一步提升，这就要求相关的教师能够关注到改革的具体要求，把阅读和写作进行结合教学，让阅读与写作得以有效完善，这样相互协调相互提高，使得学生的阅读与写作习惯得到充分的培养，实现语文能力的全面发展。本文通过在小学语文中运用读写结合的方式进行教学，来实现小学生语文水平的进一步完善。

1.关注读写结合教学，激发学生语文兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师。”这一观念也适用于小学语文这一科目的教学。在小学阶段，由于学生的年龄比较小，学习的过程要有趣才会调动起小学生的学习热情，有了兴趣才会深入到课堂学习的过程中，实现语文学习的有效提升。但是在传统的教学之中，语文的教学只是按照一贯的模式，对于阅读和写作分开教学，不能很好的认识到读写结合的重要性，这也就不能让小学生发现读写结合的重要性。因此在改革的进程之下，提出了在语文课堂代入读写结合的理念，实现课堂的进一步革新。在具体的课堂中，老师就要注重小学生感兴趣的方面，运用多媒体的相关设备播放动态视频，并且利用读写结合的模式代入课堂。在备课时可在阅读的片段中选择与主题相似的内容引导小学生进行写作的训练，这样的模式可以加深学生对于阅读和写作的理解，为小学生带来良好的课堂体验，从而进一步提高学生的语文能力。[1]

例如：在进行《观潮》这篇文章的学习中，老师就可以运用多媒体的模式进行授课。运用视频的形式为学生展现钱塘江大潮的壮观景象，这样能够帮助小学生增强课堂参与感，提高学习的积极性。与此同时，老师可以让学生选择一个自己喜欢的地方进行描述，这样通过读写结合的形式来进一步完善小学生的语文能力。

2.重视创新能力培养，完善读写结合能力

在小学阶段的语文教学中，作为一门重要的科目，需要相关教师能够重视到改革的基本需求，运用新的理念代入到语文的课堂教学之中。但是在实际的教学中，由于受到应试教育的影响，导致教学只是围绕着考试而进行的，教学中也只是关注着学生的成绩，这样就会影响小学生语文的学习。因此在当今改革的大背景之下，提出了利用读写结合的方式进行语文教学。在具体的课堂中，老师要注重对于学生创新能力的培养，关注到本班学生的特点，以学生为本进行语文的教学，这样能够提高学生的课堂参与感，把课堂交给学生，在这一过程中注重观察学生对于读写结合的接受能力，鼓励学生充分激发自己的想象力，拓展语文思维，使得阅读与写作能够相辅相成互相提高，实现语文教学水平的有效提升。[2]

3.注重读写结合教学，培养学生语文能力

在当今语文的教育当中，阅读与写作作为教学的两大重点，需要得到充分的重视。因此在当今小学的教学中，为了实现小学生语文能力的进一步提高，提出了运用读写结合的教学理念融入其中，从而实现语文水平的有效提升。在以往的教学中，老师的阅读与写作仅仅是让学生被动的接受知识，这就会造成学生学习的兴致不高，老师就要运用新的方法，来塑造良好的课堂，实现小学生语文能力的充分提升。读写结合的方式符合当今新课标的教学要求，在阅读后让学生表达自己的见解，以读后感的形式进行展现，逐渐完善小学生对于读写结合的接受程度，实现语文教学水平的进一步优化。[2]

总而言之，对于小学阶段语文的教学而言，阅读与写作占据着同等重要的地位。在课改的大背景之下，提出了运用读写结合的方式代入课堂，这样能够进一步优化语文的教学，培养小学生的基本素养，来促进小学生的语文水平在这一理念的引导之下得到充分的提升。老师要明确学生的教学要求，引导学生认识到读写结合的重要性，在阅读中提升写作能力，从写作中增强阅读素养，从而实现教学的有效提升。