新时代背景下英语专业课程思政的实施策略

张晓涵

(长春大学旅游学院，吉林 长春 130000)

一、引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，在教育教学全过程中要将思想政治工作始终贯穿其中，提升思想政治教育。在新时代背景下，中国在国际上扮演着越来越重要的角色。英语是国际思想文化交流的媒介，是走向世界的窗口，英语专业更是中西文化思想深度碰撞和融合的学科专业。因此，在教学中更应深挖英语专业课程的思政元素，唤醒学生的爱国情怀，让学生深入了解并把握中国文化，将中国故事传播给全世界的人们。

二、课程思政的提出与必要性

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。这是课程思政认识的缘起，这一要求明确了高校各门课程都要肩负起思想政治教育的使命。

此后，课程思政的认识不断得到聚焦与深化。2019年8月印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出要整体推进高校课程思政，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。

课程思政将思政元素和各门课程有机融合，潜移默化地影响学生的思想、行为及举止，实现各类课程与思想政治理论课的协同育人。建设课程思政要求教师不仅要传授知识，还要教导学生树立正确的价值观。作为一种创新性思维，课程思政使显性的专业知识教学和隐性的思想道德教育密切结合，既明确了思想政治课程在社会主义核心价值观教育中的核心地位，又完成了专业课程的育人功能，是全方位的教育变革，是培养新时代中国英语人才的教育变革。

三、英语专业课程思政的特点

高校英语专业课堂教学覆盖面广、文化性强，因此可以与课程思政进行有效融合，体现崭新的教育理念和育人方法。由于英语专业课堂与国外文化联系紧密，教师能够自然科学地融入课程思政相关元素，例如，引导学生强化传统文化情感，用批判性思维看待西方文化，体会民族自豪感；引导学生感悟中西文化差异，加深对本土文化的理解，激发中华文化传承意识；多开展课外活动，打破学生的文化自卑心理，加强学生用英语讲好中国故事的英语表达能力。在英语专业课堂教学中融入思想政治教育，构建课程思政教学模式，可以重塑英语专业的教学内涵，深化英语专业的教学目标，使英语专业课堂不只是实现语言教学需求，更能实现服务国家与社会的人才培养需求。

构建课程思政模式下的高校英语专业课堂具有以下几项意义:

(一)有助于升华英语专业人才的培养目标

英语专业教学不能仅仅注重学生语言知识和语言能力的掌握与训练，却缺乏思想政治教育的渗透与结合，这样做违背了英语教学的本质，也偏离了语言教学的目标理念。要将课程思政与英语教学相融合，既培养掌握语言技能的英语人才，更培养有担当、有觉悟、有道德、有文化的创新型英语人才。

(二)有助于树立正确的思想意识和文化自信

高校英语课程是大学生与国外思想文化碰撞最为激烈、最易受外来思潮和文化影响的课程，其思想政治教育责任重大，形势严峻。课程思政的融合帮助英语专业学生在学习和掌握西方文化知识的同时，全面认识中西方文化差异，提高思想文化素养，坚定社会主义核心价值观。

(三)有助于提升英语专业教师的职业素养

将思想政治教育引入英语专业教学，可以帮助英语教师在传授英语文化知识的同时，实现自身文化素养与精神境界的提升。开展课程思政，是新时代赋予英语专业教师的使命，英语教师需要不断丰富自身思想政治教育知识，实现课堂教学与价值观引导的有机结合。

四、英语专业课程思政的实施

长期以来，英语专业课存在教材中缺少中国思想文化内容、教学重点中思政元素缺失、思政教育方法陈旧等问题。针对这些问题，已有部分英语专业课堂进行了课程思政化改造。

(一)优化课程内容

英语专业课程往往被看作是英语国家的文化输入，在备课过程中，教师应该在掌握现有教材知识点与重难点的基础上，尽可能挖掘教材与思政元素的结合点，保证英语专业课程思政的实效性。如综合英语的教材内容包含着丰富的文化因素和价值因素，教师可以从这些内容中提炼出大量的思政元素，以拓展或对比的形式在课堂上展现出来。为了发挥课程思政的育人作用，教师首先对文章进行分析凝练，提炼出文章中所蕴含的德育教育元素。根据文章内容，教师适时补充涉及的中国文化，从而达到课堂潜移默化的思政教育。当教材内容体现中西文化的碰撞和冲突时，教师应正确引导学生，以中国传统文化为载体了解西方文化，以批判的思维看待西方文化价值观，增强学生明辨是非的思辨力和文化自豪感。

商务英语课程更强调与国际和时代接轨，因此更需要课程思政的渗透。教授商务英语知识点的同时，教师可重点强调诚信、负责等商务职业道德，帮助学生进一步理解商业行为所要求的道德品质，在学会英语专业技能的同时，践行中华民族传统美德、树立社会主义核心价值观，从而使得专业知识和思政元素达到有机统一。另外，也可利用课外时间，在课堂外开展丰富的专业实践活动，如进行微型商务活动实践、中西商务礼仪展示以及围绕时事政治展开一系列讨论等，激发学生的学习兴趣，从而开阔国际视野，了解国际时事。

(二)创新教学方法

英语专业课程思政的改革有必要在教学过程中调整传统教学方法，注重培养学生主动学习的积极性，激发他们善于思考问题、解决问题的能力，为将来学生进行独立工作打下良好基础。在教学中，避免传统的以教师为中心、以应试为导向的教学方法，而是注重引导学生去发现、去探究、去融合，使用激励式、交互式的教学方法，更能对学生起到潜移默化的教育作用。

此外，在新时代背景下，各种现代信息技术已成为英语专业教育教学的重要手段，有助于实现以学生为中心的课程思政教学模式，加深英语专业课程思政的学生建设。在课前教师根据教材单元主题和内容，挖掘英语专业与思政元素的结合点；课中教师进行单元主题的思政升华，从不同的角度帮助学生接受课堂内容；课后学生对课上的交流、讨论互动进行总结，加深对目标语言知识点和思政点的理解。学生是课程思政的参与主体，从学生的角度利用创新教学方式落实课程思政，有利于学生形成良好的思维模式，更好地把握课堂内容。

(三)强化评价机制

课堂评价是教学过程中不可缺少的部分，完善的评价机制是帮助学生主动学习、认知自我的有效手段。课程思政同样也应纳入课堂评价的衡量标准，这样既可以丰富课堂教学评价内容，也可以提高学生的学习能力和课堂参与度，使学生在课程学习的过程中认识自我，建立自信，全面发展。通过实施课堂教学评价，教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，不断提高教学水平，将思政教育贯穿高校课堂的每个角落。

强化评价机制要求教师坚持多元化评价，即在知识能力评价基础上增加思想政治评价。教师在评价学生学习任务完成情况时不仅要有语言层面设定评价标准，也要把思政评价放在重要位置，包括学生的学习态度、学习习惯和价值观等。如教师在设计期末试题时使用包含育人元素的材料，让学生对其中的价值导向进行理解和分析，这样做既可以帮助学生提高政治意识和道德意识，也可及时发现学生的错误思想从而加以引导与纠正。把思政教育渗透教学全过程，从而引导学生进行深入思考，有助于提升课程评价质量，让学生更具有参与课堂活动和反思学习效果的动力，让思政元素真正落实在课堂中。

(四)提升教师素养

教师是课程思政建设的主要践行者，建设好英语专业课程思政必须保证专业教师能够理解课程思政的重要意义，并有能力在实践中实施课程思政。在英语专业教师的师资培训、师德师风培训和教学培训中，需要加强课程思政意识以及课程思政能力的培养。只有教师自身的思政水平得到提高，才能在教学过程中对学生产生积极的影响，为课程思政建设起到助推作用。

除了学校管理与教学行为之外，教师的言语和行为也对课程思政的效果产生重要的影响。教师的角色不仅是教书，更是育人，因此教师要时刻注意自身言行，为学生的成长产生正面引导作用。比如，在和学生在交流国内外热点问题时，教师流露出的观点和看法会对学生的价值观产生影响。教师的一些行为也会影响学生的行为方式，如严格要求学生的教师有助于培养学生良好的学习习惯，使学生养成自立自强的品格；尊重学生的教师可以培养学生的宽容心和理解心，使学生在坚定文化自信的同时，也懂得尊重其他文明。教师需要经常反思自己对学生的交流和做法，是否平等对待每一位学生，是否明确落实提出每一项要求。教师必须不断学习、不断反思、不断完善自我，为学生树立行为规范的榜样，帮助学生构建积极的精神世界。

五、结语

英语专业学生是国家未来经济建设的重要参与者，进行高校英语专业的思政教育是未来我国开展对外开放和交流的重要基础。随着我国经济社会的快速发展，高校英语专业领导和教师要不断学习和探索，寻找更多有效融合思政元素的机制和办法，在帮助学生成长的同时，也不断加强实现自身的完善和提高，把思政元素与英语专业教学进行深度科学的融合，帮助培养学生的文化自信和家国情怀，成为有理想、有自信、有温度、有深度、有情怀的英语人才。