创新思维能力在小学语文教学中的培养途径

胡 影

(安徽省淮南民生中学 安徽 淮南 232000)

在传统的教学模式中，学生在课堂中并没有太多的话语权，一节课堂四十五分钟的时间中，绝大部分都是教师进行理论知识的讲解，很少会让学生进行自主学习，这也是学生的创新能力比较低下的主要原因，教师在小学语文教学中，就需要根据新课程教学理念的指导，从而有效的对于课堂中的教学模式进行合理的改革和创新，教师也需要不断的更新自己的教学知识库，在新时代的教学背景下，知识内容更新换代的速度是非常快的，教师需要在结合小学生心理特点的情况下，进行教学方案的设计与制定，通过一些趣味教学活动的有效开展，教师可以找出一些创新思维教学模式的方法。

1.新课程理念指导下的小学语文创新思维教育重要性

众所周知，汉语是我们每个人的母语，并且学生从小就开始在父母和家人教育下开始接触与学习。因此，学生们会觉得语文学习并没有过多的新鲜感和趣味性。鉴于此种情况，教师应当以生为本，有效利用多元化、系统化、科学化的教学方法与策略提升学生语文创新思维能力与主动学习积极性。新课程理念指导下全面激发小学生语文创新思维意义重大，其不仅能够让小学生们在课堂教学过程中激发学习主动性和积极性，而且能够在创新思维培养与提升过程中，加深师生交流与生生互动。让学生们能够畅所欲言，表达自己的观点与看法，学到更加丰富多彩的语文知识，符合素质教育的主体方向与宗旨，能够为小学生将来高阶语文教学奠定一个良好的基础。

2.新课程指导语文创新思维模式教学质量的有效策略

2.1 教师应转变传统教学理念着重培养小学生创新思维能力。新课程理念指导下的小学语文教学必须要与时俱进且充满新意。教师自身需要及時转变传统且陈旧的教学理念，积极寻找和探索新型语文课堂教学方式，以生为本，着重培养小学生们的语文创新思维能力和水平。鉴于此，教师在教学实践中可以针对学生们的不同喜好与不同需求设计各类新颖别致的教学方法和策略，充分激发学生们的语文学习兴趣与参与积极性。

2.2 采取趣味性教学激发学生的想象力，帮助学生拓展创新思维空间。文学是一种比较抽象的艺术，而语文学习涵盖了各种各样的文学方式，对于小学生而言，由于仍然处于语文学习的初级阶段，且文学储备量较低，因此，许多学生在学习过程中，由于缺乏基本的文学素材，从而导致缺乏想象力，使得在创新思维能力培养过程中缺少创新思维空间，这是十分不利于学生的创新思维能力提升的，因此，教师要根据实际教学情况，不断优化、调整语文教学策略，采取趣味性的教学措施，提高教学趣味的同时，吸引学生的学习兴趣以及注意力，从而激发学生的想象空间，帮助学生拓展创新思维空间，进而提升学生的创新思维能力以及整体语文素质水平。

3.加强对新课程标准的学习

在新时代的教学背景下，无论是哪个阶段的任课教师，都加强了对于自身的要求，各种教学资源的涌入，以及知识内容更新换代的速度是越来越快的，这些都是在提示着教师对于新课程要加紧学习，在对于新课程进行深入解读的背景下，教师才可以为学生提供更加高质量的教学内容，通过引导学生在课堂学习中思维模式的转变，可以培养学生的创新思维模式，提高学生在课堂中对于语文知识的理解速率。

例如，在教授学生学习《精卫填海》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行文章内容的预习，然后在课堂中对于文章中所描写的人物形象精卫进行探讨，在对于文章说的结构进行学习之后，教师可以询问学生精卫是否可以将大海填满，学生只需要略微思考就可以回答，精卫是不能把海填满的，虽然精卫填海的精神是需要进行嘉奖的，但是神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以讲愿望付诸于神话中，教师可以通过加强对于新课程标准的学习，从而有效的培养学生的创新思维。

在课程改革大力推进的背景下，小学语文教师在教学过程中要认真学习课程标准，结合课程标准，对教学内容进行优化和创新。灵活吸收和借鉴各种先进的教学理念和方法，通过加强课堂教学内容与生活的联系，促进学生对相关知识的掌握，同时教师还要积极纠正教学过程中应试教学模式下的错误做法，根据培养和提高学生语言应用能力的目标，以创新思维模式，对学生展开课堂教学。使课堂教学真正实现课程标准所设定的目标，促进小学生思维能力的不断提升。