小学语文课堂与多媒体教学的有效结合

刘洪言

(成都大学师范学院 四川 成都 610106)

在实际的应用过程中，实际上教师还是需要结合学生在课堂中的听课和学习情况，采取相应的教学措施，在教学的过程中也需要充分的把握好多媒体教学的优点，在课堂采取的过程中需要结合课堂与学生的互动。同时在教学的过程中，也需要结合学生在课堂中的学习情况，进行有针对性的教学内容，在教学的过程中，由于学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，多媒体的形式更多在于借助一些有趣的形式去吸引学生，引导学生在课堂学习的过程中可以更加投入。

1.拓展课外知识

语文知识的范围非常的广泛，实际上课本当中所罗列出来的，也只是一些非常简单的概念知识内容，在教学的过程中就是单纯的去给学生进行概念知识内容讲解也是完全不够的，借助于多媒体的形式可以适当的去给学生更多的拓展一些课外的知识，引导学生在学习的过程中能够有更多的积极性，本身小学生学习需求也比较大，在进行教学的过程中也可以适当的去保证学生接触知识的范围，引导学生在课堂学习的过程中，能够更多的去接触一些课外的知识内容，丰富课堂教学内容。

例如，在进行《中国美食》这一篇课文时，教师需要在课堂教学的过程中，借助于多媒体的形式，给学生准备更多相关的知识内容，拓展学生的知识储备。针对课堂教学环节来说，在教学的过程中，教师可以借助于提问的形式引导学生回答自己所知道的一些中国美食都有哪些，充分调动学生回答问题的积极性，引导学生能够参与到课堂学习当中。同时在教学的过程中借助于多媒体的形式，可以让学生了解到更多相关的美食，让学生能够在学习的过程中感受到课堂教学内容的丰富性，这样他们在学习的过程中也会更加投入。

2.带动课堂氛围

对于小学语文课堂教学来说，在教学的过程中，教师需要更多的注重学生在课堂中的学习情况，借助于多媒体的教学形式，能够借助一些丰富有趣的图片形式或者是一些有趣的内容去吸引学生的注意力，只有班级当中的学生全都参与到课堂中进行学习时，那么课堂中的教学氛围才有可能被带动起来。重要的是能够在教学的过程中，借助于课堂班级当中，一些浓厚的教学氛围去引导学生在学习的过程中能够更加投入，教师也可以在教学的过程中去更高的达到课堂教学效果。

例如，在进行《彩虹》这一小节时，教师在备课的过程中，可以借助于多媒体的形式，给学生准备一些有关彩虹的相关图片，以及给学生准备有关彩虹的相关知识内容，便于课堂中给学生进行讲解。对于这一小节课课堂教学内容来说，在教学的过程中，教师就可以充分的接触一些图片的内容，去吸引学生的注意力，本身小学生对于彩虹是比较感兴趣的，因此在教学的过程中可以从多方面展开讲解，致力于充分的带动学生的参与积极性，调动课堂中教学氛围。那么只有学生在学习的过程中更加投入了，课堂中学生对知识点的印象也就会更加深刻。

3.分担教师负担

由于学生在课堂中注意力听课的时间比较有限，因此教师在教授知识内容的过程中还需要去花费时间，引导学生参与到课堂中学习，这样就会浪费课堂中的教学时间，因此在教学的过程中借助一个媒体的形式，学生在学习的过程中，可以真正的提高学习的积极性。这样教师在进行讲授这些内容的过程中，也就不需要去浪费过多的时间去关注学生的听课积极性的带动，转而可以将更多的精力去运用到课堂环节的开展当中。

例如，在进行《狐假虎威》这一篇课文时，教师在进行这篇课文内容，教授的过程中，可以借助于动画的形式去吸引学生的注意力。对于小学生来说，课堂中最主要的是借助一些丰富有趣的教学形式来充分调动学生学习的兴趣，在课堂教学的当中，借助于多媒体的形式能够方便学生在理解，课文内容的过程中有形象性，能够让学生在脑海当中对于课文内容的深层含义有一个高效的理解效果。只有学生在学习的过程中，对于课文内容充分的理解到位了，这样课堂中的教学效果才会得到真正的达成。在教学的过程中借助多媒体的形式，能够方便学生去借助于一些图画或者是动画的形式进行理解，最主要的是借助于这些形式能够让学生的思绪终保持在思考的状态，这样教师讲解的内容才可以被学生所记忆好。

总而言之，针对于小学语文课堂教学来说，教师在教学的过程中，更加重要的是在教学的过程中能够充分的借助于多媒体的教学形式，引导学生在课堂学习的过程中能够更加投入，同时针对如今的课堂教学形式而言，教师在教学的过程中也需要充分的把握好教学方式的运用，去真正的提高，小学阶段的学生在课堂中的学习积极性以及主动性。同时在教学的过程中，教师也需要不断结合学生在课堂中的学习情况，去采取相应的教学措施。