初中政治教学中存在的问题及优化策略

2021-11-22黄初发

读与写 2021年33期

黄初发

(福建省莆田第十三中学福建莆田 351106)

学生对初中政治的学习兴趣不高，初中政治的教学效果较差是当下教师开展初中政治教学工作的现状。出现这种情况的原因，不仅只与学生学习态度、学习能力有关，与教师教学方法也存在非常紧密地联系。并且由于社会对初中政治教学的重视程度普遍不高，导致政治教学工作的难度进一步增强。所以为了保证初中政治教学质量得到有效提高，教师应当从多方面入手，深入分析当下的教学模式进而根据其中存在的问题提出具有针对性的优化方案，进而有效提升教学质量。

1.增强初中政治教学质量的意义

初中政治教育是当前在我国初中开展思想教育工作的重要方式，其作为可以有效处理人与人之间关系、人与社会之间关系以及有效解决人的思想问题和社会问题的学科，其教学质量对我国整个教育体系都有非常重要的意义。所以有效提升初中政治教育质量对保证促进我国教育事业的发展具有重要作用。作为培养四有新人以及人文精神的主要方式，其对提升我国中学生的思想道德水平也具有非常重要的作用，因此提升教学质量也就变得至关重要。通过高质量开展政治教学工作可以有效培养学生的责任意识、提高学生的综合素养、激发学生的爱国热情，进而帮助其有效树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，真正成为社会主义事业的接班人。无论从个人层面、学校层面还是国家层面，加强我国初中政治教育工作，提升初中政治教育水平对我国的发挥在那都具有重要意义[1]。

2.当前初中政治教学中存在的问题

2.1 对政治教学的重视程度严重不足。当下开展初中政治教学工作的过程中，教师普遍认为政治这门科目不需要通过较长的时间来进行学习，在数、语、外等主科课程上投入更多精力也是理所当然。对于政治这门科目来说只要在考试之前将相应的知识点以及答题模式牢记即可。通过这种现象可以看出当下开展初中教育工作的工作人员对初中政治的重视程度严重不足，进而导致教师在开展相关教学工作的过程中也只是对教材上的知识点进行简单地讲解，并不会将相关知识点进行拓展和延伸。这样将直接导致政治课堂变得枯燥、无聊，进而打消学生学习政治课程的积极性，严重降低了初中政治的教学质量，直接阻碍了初中政治教育的发展。

2.2 学生的主体地位没有得到凸显。当下在开展你初中政治教学工作的过程中，很大一部分教师还是通过填鸭式教育的方法，将书本上的政治知识灌输给学生，对教学质量的重视程度较差。这种教学理念是非常落后并且错误的。随着新课程改革的推进，相应教学理念也应得到充分落实，凸显学生在课堂上的主体地位是当下教学过程中必须要做到的，并且教师开展教学工作时也应当扮演引导者的身份。并且教师在开展政治教学工作的过程中也不应当过分凸显教材的重要性，虽然政治这门科目是以背诵为主，但是在学习过程中学生也应当充分理解课本上的相关知识点，而不仅仅是对知识点进行死记硬背。只有保证学生可以有效理解相关知识点，进而为初中政治教育的提升提供保障。

2.3 开展政治教学工作的方法存在误区。随着新课程改革工作的不断推进，相关教育理念的不断落实，改革工作对当下的教育方式切实产生了影响。当前许多教师为了有效适应新的教育理念，都开始对相关教育理念进行深入研究，但是由于研究出现了偏差，进而导致其教学方法出现错误。例如上文提到的教师应当在课堂上凸显学生的主体地位，但是在实际教学过程中，部分课堂上出现过分凸显学生主体地位的现象，严重忽视的课本的实际意义。政治课堂上的部分思想对于初中生来说还是相对较难的，完全以学生为主体可能会出现学生无法有效理解相关知识点的情况，直接降低了政治的教学质量。并且部分教师还会为了充分激发学生的学习热情，拓展课堂上所涉及的相关知识点，加入大量课外内容，但是这种方式忽视了政治教学的重点，导致初中政治教学质量有所下降[2]。

2.4 教学理念过于传统。由于政治教学工作是我国教育体系中的重要组成部分，学校开展政治教学工作也持续了很多年，因此部分传统的教学理念到现在依旧影响着初中政治教育工作的开展。例如上文提到的“填鸭式”教学方法的应用会导致学生的主体地位无法得到凸显，相关知识学生也只能被动地接受，严重影响学生对相关知识的理解。并且初中政治教学内容相对单一，所以教师在开展教学工作时无法有效对其教学方式进行创新，无法做到教学内容可以与时俱进以及体现政治教育的时效性。

3.初中政治教学的优化策略

3.1 提升对政治教学的重视程度。要想有效开展政治教育工作，不断提升政治教学的质量，提升全体教育工作者对政治教学的重视程度是至关重要的。其中，教育工作者不仅仅包括教师，还应当包括学校的管理层，通过教师和校方共同提升对初中教育的重视程度，保证教育质量可以有所提高。加强对政治教学的重视程度，并有效保证教师以积极的工作态度开展相关教学工作，进而实现政治教育工作的高质量开展。对于校方来说，可以采用听课的方式对教师的教学质量进行检查，进而对政治教学质量提供第二层保障。通过教师和校方共同开展相关工作，进而有效保证我国初中政治教育工作高质量开展[3]。

3.2 有效转变教学观念，培养学生学习素养。为了有效落实新课程改革中提到的教学理念，创新教学方式是非常必要的，通过丰富的授课形式，有效提升学生对政治课程的学习兴趣，进而有效提升学生的思想道德水平。在工作过程中，丰富自身的政治知识储备也是至关重要的，通过落实相关教育理念，有效转变自身的教学观念，进而开展相关教学工作的过程中，将学生作为课堂上的主体，有效引导学生展开对相关知识点的学习。在教学过程中教师应当充分培养学生的学习素养，进而有效提升学生的学习能力，保证其开展其他科目的学习工作时可以更加简单。课堂上教师在引导学生学习相关知识的过程中还应当时刻关注学生的思想发展，因为我国初中开展思想教育工作主要以政治教育为主，所以在教学过程中教师应当有效防止消极思想对学生的心理状态产生影响。

在开展政治教学工作的过程中，教师还应当加强对学生道德素质的培养，通过政治教育工作的有效开展，进而有效帮助学生树立正确的人生目标以及世界观、人生观、价值观，使其具有正确的思想观念，有效增强其对外界事物的判断能力，对其健康成长提供保障。

3.3 加强师资团队建设。教师的职业素养对教学工作的重要性是不言而喻的，所以加强师资团队建设对提升政治教育治理具有非常重要的作用。在学校，校方应当对教师的自我提高起到监督作用，使教师可以在学校积极扩充自身的知识储备，不断提高教学水平，保证初中政治教学工作高质高效地开展。在休息期间教师也应当注重自身综合素质的提升，例如在放寒暑假或者周末时，教师应当对这一段时间来开展政治教学工作的经验进行总结，从而在总结的过程中发现自己的不足，并在假期有效弥补自身工作过程中存在的问题，保证自己的工作能力可以进一步提升。

在开展政治教育工作的过程中教师也应当以高标准来严格要求自己，在工作期间应当保证积极的工作态度，并且树立相应的榜样意识，开展教学工作的过程中潜移默化地培养学生的思想道德素质。

为了体现师资团队建设的实效性，校方还应当建立相应的考核机制，对教师的教学水平、教学质量进行一个合理的评价，进而帮助教师可以切实发现自己的不足，并有效将其改正。对于考核成绩较高的教师，校方应当给予其一定的奖励。这样不仅可以有效加强学校师资团队的建设，提升教师团队的综合素质，还可以有效调动教师开展政治教学工作的积极性，进而有效保证政治教学工作的质量。

3.4 落实分层教育的理念。分层教育其核心理念就是教师在开展教育工作的过程中应当因材施教，因材施教可保证学生可以更高效地开展相关学习工作。例如，在开展法律教学工作的过程中，教师就可以根据每位同学对法律的了解程度，制定相应的教学目标，保证每个学生都可以学到相应的法律知识，有效提升学生的法律意识，使其未来维护自身合法权益时可有效应用法律手段。在确定完相应的法律目标之后，教师就应当根据学生能力的不同针对性地开展教学工作，例如有的学生实践能力较弱，锻炼其实践能力就应当是教师的工作重点；对于自主学习能力较弱的学生教师就应当提前为其布置相应的预习内容，有效强化其自主学习能力。通过分成教育理念的有效落实，因材施教，进而有效激发学生学习政治的热情，从根本上提升初中政治教学质量，进而有效提高学生的政治成绩[4]。

3.5 有效应用互动教学的形式。随着新教育改革进程的不断推进，开展相关教学工作的方式也变得越来越多样，沟通式教学已经成为当前有效提升教学质量的方式之一。课堂上，教师和学生通过互动交流，进而营造轻松和谐教学氛围，有效引导学生的学习积极性，保证政治学习工作可以更高效地开展。在进行沟通式教学的过程中，教师以平等的态度开展相关的政治教学工作，可有效减轻学生在学习过程中的压力，进而使学生可以充分发散其思维，有效培养其政治意识，积极思考相关政治问题，勇于表达自己的政治观点。针对自己的疑惑，学生也积极向教师提出自己的疑问，保证学习过程中存在的问题可以有效解决。通过互动式教学教师可有效改善课堂上严肃、枯燥的教学氛围，保证学生可以更加轻松地开展学习工作，有效促进师生之间的交流，进而帮助学生以更加积极的心态去开展政治学习工作，而非在学习中背负巨大的学习压力。只有这样才能充分调动学生的思维，激发起针对不同问题的表达欲望，进而有效提升初中政治的教学质量。