高中班主任德育工作创新策略研究

文安扬

(贵州省松桃县第三高级中学 贵州 松桃 554100)

引言

在新课程改革的大背景下，做好德育工作，提出相应的创新策略，是一项重中之重的工作。班主任作为班集体的主要领导者，属于班级活动的主要组织者，不仅是班级德育工作的负责人，还管理班集体的日常事务。因此，要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，尊重学生的发展意愿，及时总结工作经验，针对现有的德育工作方法进行创新，做好德育工作。所以，本文对“高中班主任德育工作创新策略”进行研究意义重大。

1.班主任德育工作开展的必要性

德育，顾名思义就是道德教育，而道德教育是一个人立身之本，是一个人进入社会所必需的道德品质和责任感，当今社会每个人都不可缺少。而现如今高中学校对于德育教育的涉及和推广并不能达到社会所需要的要求，所以国家要求高中院校要加大对德育教育的比重，将德育教育深入到学校日常的管理当中；将德育教育深入到教师日常的教学当中；将德育教育深入到学生的日常学习生活当中。这样才能保证德育教育更加直接地、渗透式地进入到班主任的德育工作创新当中。所以，班主任进行德育工作是十分有必要的，这是学生学习其他知识的基础，只有将德育教育很好地进行下去，将德育教育放在教育学生的第一位，才能保证学生真正的、健康的成长起来，才能保证学生在未来的发展过程当中不走弯路[1]。

2.班主任德育工作如何创新

2.1 加强学生对于德育教育的理解，营造良好学习氛围。不论学习什么内容，都要做到营造出良好的学习氛围，这样才能在学习的时候真正的做到事半功倍，才能真正地理解到学习的内容。作为高中的班主任，要带领学生营造出积极的班风，良好的学习氛围，这样有利于形成正确的舆论方向，很多的高中生对于德育教育都会产生一种排斥心理，也并不注重德育教育对他们的重要性，所以就需要班主任积极地进行引导，这样才能帮助学生对德育教育产生积极的心理，才能帮助德育教育顺利地开展。只有当学生真正的形成正确的价值观、人生观和世界观才能保证教育正常的进行下去。只有在班级当中形成完整的德育教育体系，营造良好的学习氛围，让学生能够做到尊重学校、尊重老师、尊重同学当中的一点一滴，才能保证学生其他的学习正常地进行下去。

2.2 将德育教育深入教学日常，让德育教育日常化。怎样才能做到真正的将德育教育深入到日常的教学当中呢？只有将德育教育日常化、常态化，这样才能保证德育教育的连续性。学习知识都要做到循序渐进，常态化的学习才能真正的形成一个完整的体系，才能真正的做到学习。对于德育教育也是一样，只有将德育教育变成一种习惯，在日常的学习生活当中时时提醒、时时检测才能保证德育教育真正地走进到学生的内心，才能让他们的人生观、价值观、世界观有一个正确的方向。当学生树立起一个健康的、正确的、完整的价值观，对待所有事情都有自己的要求和底线时，他们才能真正地做到正视学习这件事情，才能真正地保证学习事半功倍。德育教育是一个学生学习的基础知识，应该将它日常化、经常化。这样才能保证班主任的德育工作有序地进行下去[2]。

2.3 构建相应的激励机制，鼓励学生积极接受德育教育。学生对于学习的积极性还是大部分来源于对于这件事情的积极性，日常的教导并不能让学生真正做到激发德育教育的积极性，所以只有通过建立相应的激励机制才能保证学生积极地接受德育教育。班主任可以建立相应的管理层级，设立班级德育小组，建立组长制，按周轮流管理，谁的德育习惯更好，就能成为下一任的德育组长。并且对于德育教育接受较好的同学进行奖励和表扬，这样就能激励其他同学进行竞争，这样既有利于德育教育的进行和推进，更有利于帮助学生建立对于奖惩的渴望；并且同时对于不能将德育教育很好地运用的学生进行批评和指正，帮助他们更好地进行德育教育，建立完整良好的德育习惯体系。

3.对班主任德育工作创新的看法

德育工作并不同于其他的教育工作，它需要有更大的耐心和恒心，这样才能真正的做到帮助学生建立德育体系。所以，班主任也要紧跟时代潮流，将高中生喜闻乐见的形式融入到日常的教育当中，这样既能帮助学生学习德育教育，也能拉近与学生之间的距离，更好地进行德育教育管理。通过创新制度、方式方法、内容、形式等等来将德育教育深入到学生们日常的学习生活当中，这样才能更好地将德育教育稳定地进行下去，也更能帮助学生更好地发展和成长。只有不断地创新德育教育，经常进行改进，才能保证班主任的德育教育更好地服务于学生[3]。

结束语

综上所述，德育教育对于一个学生来说是十分重要的，学校要将德育教育纳入到日常教学当中，让德育教育能够更深入到学生的日常生活和学习当中去，这样才能保证更好地服务于学生。班主任在日常工作当中，要做到将德育工作加入日常的教学当中，让学生潜移默化地进行德育教育，让学生养成良好的德育习惯，这样才能更好发展下去。