巧用生活之力,提升小学数学教学有效性

2021-11-21陈言

读与写 2021年10期

陈言

(辽宁省本溪市北星小学辽宁本溪 117000)

1.小学数学教学课堂中融入生活化教学的意义

1.1 推动学生理解课堂知识，提高知识实际应用能力。理解课堂知识是学生在课堂学习的基本要求之一。但是，很多学生在数学课堂中面对抽象深奥的数学知识，往往束手无策。教师在数学教学课堂中融入生活化教学，将知识点与生活中常见的案例联系起来，能够帮助学生更好的理解消化课堂知识。另一方面，很多学生在学习了知识之后，不会与生活联系将知识在生活中进行应用，知识的实际应用能力较差。教师在课堂上进行生活化教学，可以引导学生运用所学知识解决生活中的问题，提高数学教学课堂的实际意义，同时不断提高学生学习的自信心，培养学生的知识运用能力和实际行为能力。

1.2 增添课堂教学的趣味性。传统的教学课堂中，教师专注于知识的讲解安排学生做大量的练习，这样的教学模式，会让课堂氛围变得沉闷枯燥，无法真正激发学生对数学学习的热情。教师在开展生活化数学课堂的过程中会举大量的生活化例子或在生活化背景下开展大量的活动进行教学，这样有效地丰富了课堂的内容，增添教学课堂的趣味性，吸引学生参与课堂，提高学生在课堂中的主体地位，符合素质教育大背景下的教学要求。

2.巧用生活之力,提升小学数学教学有效性的对策

2.1 利用生活化教学情境，营造良好的课堂氛围。生活化教学方式的应用离不开生活化教学氛围的创设。在开展小学数学课堂的过程中，教师要一课文为依据积极发掘课本中生活化的因素，并结合学生实际的学习情况和认知特点，开展教学活动，创设生活化教学情境，让学生感受生活化的教学氛围。例如：教师在教学上册《正方形和长方形》的相关内容时，教学重点是要求学生认识掌握正方形长方形的特征，教师在正式的课堂开展前，可以先对学生进行提问：同学们，你们知道生活中哪些物件的形状是正方形或长方形吗？学生回答：骰子、地毯、魔方、桌面、显示器...，接着教师创设教学情境：在森林世界里举办了一场汽车比赛，兔子乌龟分别开着他们的汽车参加比赛，兔子汽车的轮胎是正方形且边长为0.5m，乌龟汽车的轮胎是长方形，长方形轮胎的长是0.7米，宽是0.5米。那么在速率相等的情况下，谁会先到达终点呢？教师让学生预测比赛结果，接着让两个学生拿着分别拿着正方形、长方形进行滚动，在速度路程相等的情况下，长方形先到达终点。这时，教师开展对长方形正方形相关知识的具体教学。这样的课堂教学内容丰富形式有趣，很好的启发了学生的好奇心，引导学生跟着教师的步伐，一起探索正方形长方形的奥秘。

2.2 注重解决实际问题，提高学生的知识应用能力。“把学习付诸实践”是教师开展教学活动的重要目标。如果学生在课堂上学习知识后不将知识与生活联系起来，并使用他们所学到的知识解决生活问题，那么学生学习的实质意义是什么？在发展数学教学课的过程中，教师应逐步培养和提高学生的知识运用能力，引导学生尝试利用所学的知识解决实际问题，不断提高学生的学习兴趣，进而培养学生的学习兴趣。例如：教师在教学《克和千克》的相关内容后，可以布置家庭作业：寻找中生活中，标注克或千克的物件，并对这些重量单位进行观察，将克或千克进行转换。这样不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，也可以让学生发现生活与课堂学习知识的联系，提高学生对知识的实际应用能力。

2.3 增加教学体验，放大生活化教学。小学生的心理发展尚未成熟。他们具有寻求差异、寻求兴趣和寻求行动的特征。因此，教师可以组织学生以各种方式开展有趣的教学活动，并指导学生参与教学过程。旨在提高学生的创新能力，思考能力，想象力等。例如：教师在教学“长方形边长公式”的时候，教师可以带领学生一起用尺子测量桌面的四边长并计算周长，一步步引导学生发现长方形边长公式。再如：教师在教学“两三位数乘一位数”的课堂中，教师可以开展一个买卖商品的角色扮演活动，因为学生扮演买家，另一位学生扮演书店老板。学生到书店里买课外练习，一共要买八套每套132元，学生应该付给老板多少钱。学生通过所学的课堂知识计算出的答案。这些生活化教学的活动不断提高学生在课堂中的体验，同时有利于数学教学课堂质量的提升，培养学生的知识应用能力、实践能力、语言表达能力等。