小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析

2021-11-21李琼花

读与写 2021年9期

李琼花

(广东省广州市从化区鳌头镇中心小学广东广州 510940)

小学班主任无论是在日常的教学还是班级的管理过程中，都要加强德育教育的意识，同时也要促使学生养成良好的德育观，让学生能够不断地规范自身的行为，加强道德修养，教师在进行班级管理的过程中也要提高德育教育工作的质量，让德育活动也能够有效地开展。

1.小学班主任班级管理时在德育教育中存在的不足

目前很多小学班主任在进行班级管理的过程中没有形成一个正确的管理理念，没有加强德育教育，只是让学生一味地遵循规定，让学生死板的接受德育知识，导致很多学生没有得到正确的教育引导。大部分的班主任在管理时注重的是学生的学习成绩，只想着提高学生知识的掌握程度以及对知识的运用。这在很大程度上忽略了学生的思想道德建设，导致学生不能健康的成长与发展。在管理的过程中进行德育教育的渗透，部分教师通常采用的是一种灌输式的方式，口头上告诫学生，哪些事情不能做，哪些事情是错误的，却没从根本上让学生深刻的认识到事物的好坏以及各种不正确行为所会导致的后果。学生就会在学习德育知识时感到枯燥无聊，个别学生还会产生逆反心理，不支持、不配合教师的教学。目前德育教育存在的不足中还包括了一部分小学班主任本身的德育素质较低的问题，他们认为德育教育并不是小学教育的重点，很多时候就会一笔带过，不进行展开教学，当学生身上出现一些问题时，由于班主任没有及时的指正与帮助，从而导致学生养成了一些不良习惯。

2.小学班主任班级管理过程中德育教育渗透方法

2.1 采取正确的教育理念，帮助学生树立良好的三观。班主任在管理班级的过程中，首先要采取正确的德育教育理念，促使学生能够形成良好的三观，丢弃传统管理过程中的一些错误教育方式，结合时代的需求以及学生的需求进行德育教育，促使学生能够明确树立良好德育观的重要性，从而能够加强责任意识。[2]教师在班级管理的过程中不能过分的追求学生成绩的提高，而要让学生在学习的过程中注意方法的总结，采用多种方式来提高学生的学习效率，让学生树立正确的学习观念，养成良好的学习态度，从而培养学生良好的学习习惯，让学生能够清楚的了解和认识到自身的缺点，并加以改正。

2.2 丰富德育教育的形式，开展多种多样的德育活动。在进行德育教育的过程中，教师不能一味的进行灌输式的教学，可以开展丰富的德育活动，促使学生都能够参与进来。例如，首先教师可以运用多媒体来给学生多播放一些正能量的电影片段、纪录片等，培养学生的爱国情怀和正义感。其次组织一些德育知识竞赛，让学生能够在竞赛的过程中积累更多的德育知识。最后开展学习雷锋活动，让学生能够给予自身一些力所能及的帮助，提高成就感，让学生能够在实践过程中提高解决问题的能力，培养学生的奉献将神。另外，教师还可以让学生创办有关德育知识的黑板报，让学生进行资料的收集、整理和分析，然后进行黑板报的设计，可以画上与德育教育有关的图画，写上一些德育知识，以此来丰富德育元素，促使学生能够在这样的环境之中，得到熏陶，提升自身的道德素养。

班主任也要联合学科老师将德育知识渗透到各个学科当中，让学生不论是在学习还是生活过程中都能够有效的吸收德育知识。例如在思想品德课中，班主任可以建议学科教师将知识点变成生动形象的动画来向学生展现一个道理、一个正确的行为习惯，让学生能够效仿动画中的正确行为，不断的规范自身行为习惯。还比如在进行英语课堂的教学时，在教学“I am sorry”等知识点时，我就可以抓住这一点来开展德育教育。，让学生能够在意识到自身做错事情时，可以反思自身的行为，及时的表达歉意。班主任如果发现有学生有助人为乐的行为时，要及时的提出来进行表彰在班级树立榜样，鼓励引导其余学生说出日常使用sorry的情景，促使学生形成良好的道德情操。

2.3 加强家校合作，全方位渗透德育教育。家长是孩子的第一任老师，德育教育的开展不仅仅是班主任在学校要做的事情，家庭教育也是十分重要的，因此可以加强家校合作，促使学生无论是在学校还是家庭都能够加强自身的道德行为的规范。班主任通过在学校观察学生的行为，及时的反馈给学生的父母，让父母能够有针对性的进行教育，同时，父母将学生在家中的表现来反馈给教师，让班主任能够构建一个有效的教育计划，从而引导学生改正错误行为，让学生能够在学校和家庭促使之下积极健康的成长。[3]家校合作的开展，促使了双方信息的共享，将德育教育开展得更加全面，为学生营造了一个良好的学习和成长的环境。