小学英语绘本迁移的沉浸式体验

夏 雯

(江苏省昆山经济技术开发区国际学校 江苏 昆山 215300)

引言

小学英语的学习是未来学习英语的基础，为了在小学学习中给学生打下坚固的基础，在小学英语教学中使学生有沉浸式的教学体验是十分重要的。语言的学习是一个大量输入语言的过程，而在日常生活中我们很难接触到英语的语言环境，因此为学生创造英语语言环境是重要的教学手段。在小学英语中应用绘本教学使学生产生沉浸式的体验，让学生在绘本的世界里沉浸在英语学习中。就目前我国学生学习英语的现状来看，学生缺乏大量的英语阅读是英语能力欠缺的主要原因。绘本是图文结合的形式讲述故事的读本，不仅可以有效吸引学生的兴趣，还可以为学生提供阅读环境。既符合学生心理发展的特点，又可以帮助学生提高英语成绩。

1.绘本在小学英语教学中应用的重要性

处于小学阶段的学生，绘本往往更能吸引学生的兴趣，大量的插图以及简短的文字就可以表达出整个故事内容。小学英语教学处于早期阶段的英语教学，主要在于启蒙学生的英语思维，激发学生对英语的兴趣，为学生下一阶段的学习打下良好基础。在教学过程中教师如果过于追求成绩，则会产生适得其反的效果，在这一阶段教师应主要以培养学生的兴趣为目标。对于小学生来说，大篇幅的英语阅读可能给学生带来枯燥的情绪，将绘本迁移到小学英语教学中，一方面可以改善学生对学习的抵触心理，一方面能够让学生沉浸在故事情节的同时提高英语能力。绘本以丰富的插图和故事情节讲述一个有趣的故事，可以使学生沉浸在英语绘本的世界中，激发学习兴趣，并且制造了良好的语言输入环境。

将绘本迁移到小学英语教学中，可以帮助学生有一个更完整的故事情节体验，一个完整的故事情节能够给他们带来一定的经验，这些经验可以帮助学生将在英语绘本中学习到的英文应用到日常生活中。英语绘本中学生可以学习到词汇、语法以及时态等知识，绘本将这些知识与故事情节和插图做了很好的整合，为阅读绘本的学生营造出良好的故事氛围，可以为学生带来沉浸式的体验。

2.小学英语绘本迁移的沉浸式体验教学策略

2.1 从图片入手把握文章内容。处于三年级阶段的小学生知识的积累并不丰富，因此在教学时教师通常会遇到一些困难，怎样以更易于学生接受的形式传递英语知识成为大部分教师的主要困难。在小学英语教学中应用绘本教学，教师在课堂上可以先以图片入手，小学生的想象能力很丰富，他们可以根据图片猜测出很多内容，一方面可以帮助学生理解接下来教学的主要内容，一方面可以锻炼学生的看图说话能力。例如，教师在教学《My friends》一课时，教师可以先引导学生看绘本中的插图，这一课中绘本的插图主要内容是在课堂上学生起立与教师相互问好的画面。教师可以先让学生猜测插图中的内容，在引导学生学习接下来的学习内容。同时教师还可以给学生一些提示，这样既可以锻炼他们的想象力，又可以锻炼学生的思维能力，同时又引起学生对学习内容的兴趣。

2.2 通过绘本巩固课上所学知识。在讲解绘本结束后，教师可以设计一些课后小问题，引发学生接下来的思考，这些问题要能够引起学生的兴趣，使学生能够运用课余时间自主进行绘本的阅读。这样既能加强巩固教学内容，又可以培养学生的自学能力。同时教师也可以通过设置一些小活动来加深学生对本节所学到的词汇和句型进行加强和巩固，课余活动既能丰富其视野，又可以为学习带来欢乐。例如，教师在教学《Happy new year!》一课时，在这一绘本中有人物对话情节，教师可以将学生分为各个小组，让每个小组内的学生分别扮演对话中的人物，同时学生也可以根据自己的想象力，自己编造一些对话与同学进行交流。教师在活动进行中可以对学生加以指导，每一组学生表演完后，教师应要求学生提交实验报告，以便于教师更好地了解学生完成活动的过程，并在活动结束后可以做出很好的总结和评判。在结束后教师也可以设置讨论环节，让学生就小组内扮演的某一角色提出人物看法和点评。这种活动形式不仅可以锻炼学生的英语思维能力，为学生创造英语语言环境，还可以很好的满足学生活泼好动的特征。

结束语

英语绘本以其独特的组成形式，深受低年级阶段的学生喜爱，将绘本迁移到小学英语教学中，可以实现英语教学的沉浸式体验。它在小学英语教学中也发挥了不可忽视的作用，不仅创造了很好的英语语言环境，还能够帮助学生提升语言感知力。因此教师在小学英语教学中要重视绘本的重要性，将其灵活的应用到英语教学中。