小学英语复习课的语境体验

刘 坤

(江苏省昆山经济技术开发区国际学校 江苏 昆山 215300)

引言

关于提高小学英语课堂的复习效率，小学英语老师可以尝试引用语境体验方式到课堂上，英语新课标提出了一个重要理念就是在英语课堂上发挥学生的主体作用，并且将英语知识点运用到实际生活中来，提高同学们的口语交流能力，这就要求英语教师在课堂上设计语境，通过这个语境，将枯燥的知识点形象生动化。

1.高效复习英语，需要注意的方面

复习是对以前所学的所有知识点进行一个总结和归纳，也可以对之前没有学懂的东西查漏补缺。第一，复习要具有针对性，因为复习时间也是有限的，根据同学们学习的实际情况，老师制定相应的复习计划，为了达到英语新课标的教学要求，在复习过程中可以围绕同学们的语言能力来开展，让同学们在有趣新颖的语言情景中运用英语知识点，提高口语交际能力，体验学习英语的价值，同时它可以激发同学们开口说英语的欲望，提高口语交际的逻辑思维，从而增强英语核心素养。比如说字母的复习，可以从字母的音、形、义着手，在不断地反复听与写中增强记忆，小学生在小学阶段的英语学习会出现很大的问题，就是不会读单词，记不住单词的发音，也不懂得怎样有技巧的记忆单词，学了又丢，所以在复习阶段，词汇的复习需要重点抓，从简单的单词发音到形再到义。英语老师可以设置特定的英语语境，让同学们进行角色扮演，在他们英语对话的过程中，老师可以听他们的语音语调，发音等方面，同学们在这些方面出现问题时，老师可以给予及时的纠正，让同学们学到正确的地道的发音，培养他们一个良好的发音习惯。第二，复习阶段，老师要有复习计划，所谓复习计划就是在哪个时间段复习哪些内容，比如说小学英语复习可以分为字母复习，语音复习，单词复习，句型复习和课文内容的复习，根据同学们的实际情况，由简单到复杂，由量少变量多，这样才可以更好的利用复习时间，提高学习效率。第三，老师在给同学们上复习课时，可以试着帮同学们总结归纳所学知识，构建知识体系或框架，让同学们方便复习。第四，在复习过程中还可以拓展相关知识点，不断拓展同学们的英语知识面，培养学习英语的兴趣，探索英语知识规律的能力。

2.小学英语复习课应该如何设计语境体验

2.1 以歌曲的形式助攻。首先音乐是反映人类情感的一种艺术，美好的音乐可以给人带来一种享受，如果在英语的复习阶段利用音乐这一门元素，对于提高英语复习效率也有非常大的帮助，小学生在学习阶段注意力很难集中，通过有趣的音乐可以吸引同学们的注意力，英语的儿童歌曲一般都相对简单和活跃，可以营造良好的英语学习氛围。老师在英语的复习课上，可以以唱歌的形式进行复习，在英语歌曲中的语境进行学习，例如在上课前期的互动环节，老师可以引导学生根据某个句型结构和时态进行free talk，或者说如何把这个句型和时态引到歌曲中，引导学生思考，发挥想象力，鼓励同学们开口说英语，让同学们在快乐中学习，在学习中快乐，不断提高学习英语的效率，例如，四年级下册Unit8 How are you?这个单元，英语老师在导入课堂教学内容之前可以播放How are you？这首歌，在以后的教学中，老师可以让同学们以唱歌的形式与老师互动，相互问候。

2.2 利用语境体验，发挥同学们的想象力。在新课标的教育理念下，英语老师应当注重培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。在英语的复习阶段，老师要注重同学们思维能力的培养，老师可以设定一个主题，让学生充分发挥想象力，激发思考，创设想象空间的语境，实现语境的最大化利用，例如，四年级下册Unit2 After school这个单元，利用多媒体电子设备向同学们展示在家写家庭作业的图片，打球的图片，上补习班的图片，让同学们观察和思考，把班级的学生分为若干个小组，让他们描述图片中的人正在做什么？可以提高全班同学的参与度，发挥同学们的想象，重新回忆以前所学的单词和相关句型，通过这个语境学习，可以增强记忆力，让同学们在课堂上都有开口说英语的机会，老师可以做出适当的指导，拓展同学们的思维。

结束语

总而言之，将语境体验引用到英语的复习课堂上，可以有效提高英语复习效率，让英语老师可以正确认识复习英语的方法和手段，同时推崇了英语新课标的教育理念。英语作为一门语言性学科，注重的是口语交流，语境是语言赖以生存的土壤，如果脱离了语境，英语教学将无法继续发展，在英语的课堂上，要注重发挥学生的主体作用，让学生在一个轻松愉悦的环境下学习英语，将英语知识应用到实际生活中，提高口语交际能力，增强英语核心素养，从而提高学生的英语学习效率。