初中英语学习中词汇记忆的方法

2021-11-21漆恩廷

读与写 2021年1期

关键词：短时记忆组块英语词汇

漆恩廷

(成都市新川外国语学校四川成都 610000)

1.前言

语音、词汇、语法是语言的三要素。词汇是构成语言的基本单位，无论是听说训练还是读写表达都离不开词汇。我在课堂学习的过程中，针对老师的词汇教学根据自己的实际情况进行有重点的掌握，这样就提升了我对文章的理解能力。

2.初中生在记忆词汇时存在的不足

2.1 死记硬背，极易忘记。目前同学在学习英语的过程中一般依照单词的字母组合展开机械式的记忆，浪费了很多的时间，呈现出来的效果还很低。因为不理解单词的发音规律以及拼写的技巧，没有掌握单词音形义之间的内在关联，因此学会的单词也极易忘记，并且还会混淆比较相似的单词。

2.2 单一学习，理解不足。在学习的过程中有的同学只是认识单词，但是却不明白一词多义，不理解词性。例如，free的意思有很多，如“自由的”“免费的”以及“空闲的”；light不仅能够作为名词，还可以用作形容词。平常在学习英语单词的时候，大部分学生觉得背诵单词就是记忆，只是对单词展开表面的加工，缺少对单词的深层理解，所以，哪怕记住了单词的含义，但是却不会灵活地使用单词[1]。

2.3 缺乏记忆技巧。在老师教学的过程中有大部分同学是在一个时间段内记忆大量单词，但是又没有预留时间进行复习，致使学习过的单词很容易就忘记，这样学习起来比较困难，压力比较大，在英语学习的过程中失去热情，对自身失去信心，有的同学直接放弃对词汇的学习。

3.提高初中英语学习中词汇记忆的有效方法

3.1 依照短时记忆容量，使用组块记忆法。我在英语学习的过程中，根据词汇的重要程度将词汇分为瞬时记忆、长时记忆、短时记忆三种，根据自身的掌握情况在不同的时间段对词汇进行分别记忆，对掌握不熟练的词汇及时进行回忆，从而形成长期的记忆。要想在词汇记忆中形成长期的记忆，首要任务就是需要进入短时记忆，但是短时记忆的容量是有限的，这也是影响记忆成效的关键因素。短时记忆的词汇容量基本上是五至九个组块。组块化就是将信息重新组合或者再次编码，它是记忆活动中极其关键的一项方式，能够极大限度上扩充短时记忆的容量，提升记忆的成效。例如，attention这个单词，就能够分为at、ten、tion三个部分展开记忆；unbelievable这个单词能够分成un，believa，ble三个部分展开记忆。所以，在授课的时候有目的性地培养学生对这些字母组合比较长的单词使用词汇组块记忆方式，能够极大限度地降低学生的记忆压力。

3.2 培养词汇学习兴趣。在我进行英语词汇学习的过程中，我认为兴趣是非常重要的，要通过不同的形式来培养英语词汇的学习兴趣，可以通过实物、图片、游戏的形式来增加英语学习的趣味性。

(1)通过实物、图片、手势等直观方法教学词汇。初中生处于由形象思维向抽象思维的过渡阶段。因此在词汇教学中，教师要尽可能利用实物、图片、幻灯片等直观教具以及通过手势、动作表情引入新的教学内容。这样可以有效的吸引学生的注意力，将所学词汇与现实情景有效结合，有利于提高学习兴趣。

(2)借助游戏辅助词汇教学。通过单词接龙游戏，电脑英语过关游戏，词汇派对游戏等游戏活动可以有效减轻学生对于词汇学习的厌烦情绪。这种寓教于乐的学习方式不仅容易被学生接受，而且还活跃了课堂氛围把词汇学习置身于游戏情境，锻炼和培养了学生的合作意识。

(3)模拟现实生活情景。英语在现实生活中有着广泛的应用空间，因此模拟现实生活情景可以对既有词汇进行巩固和练习也可以让学生了解其具体的应用价值。如，一名外国人向你打听某某学校怎么走；商场购物你如何用英语跟对方交流商品的价格与款式等。

3.3 启示学生依托句子，准确理解英语词汇。很多英语词汇具有丰富多变的词义。准确理解词汇的意思，是学习词汇的重要任务，也是应用词汇组织语句的必要前提。句子是词义存在的语境，可以辅助学生更加准确快速的理解词义。老师在组织初中生学习英语词汇时，可以设计多种形式的学习活动，启示学生依托对句子的结构、意思的理解，利用与同学之间的交流讨论，综合多种语言信息，合理地猜测推断词汇的意思，形成对词义的理解，训练学生分析推理的能力，促使学生在潜移默化中形成良好的英语语感。

3.4可以借助句子，牢固记忆英语词汇。我在英语学习的过程中往往通过整个句子来掌握其中的词汇，快速持久的记忆词汇是在英语学习中最大的挑战。很多学生认为英语难学，主要原因就是词汇记不住，而词汇积累不足，势必影响学生英语听说读写技能的形成。帮助学生破解记忆词汇的难题非常必要。我在学习的英语词汇学习时，就是充分利用句子描述的情景，从而在脑海中获得直观深刻的画面感，促使在大脑中想象出完整的画面，避免孤立记忆单词，增强词汇记忆的趣味性，让对词汇在脑海中形成比较持久的记忆。