综合实践与劳动教育整合实施教学策略

陈裕玲

(广东省广州市花都区狮岭镇旗新小学 广东 广州 510000)

《纲要》指出，综合实践活动课程以培养学生的综合素质为目标导向，强调学生综合运用各学科的知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。将综合实践活动课程与劳动教育结合在一起，符合《纲要》的要求和学生的发展需求。基于此，本文结合活动指导实践，就将综合实践与劳动教育整合在一起的策略进行了分析与研究。[1]

1.综合实践活动和劳动教育的内涵

综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动；劳动教育则是使学生树立正确的劳动观念，促进学生具有必备的劳动能力，培育学生积极的劳动精神、良好的劳动习惯及品质，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。[2]

2.综合实践活动和劳动教育整合的作用

将综合实践活动与劳动教育整合在一起，首先有利于培养学生的实践能力，也就是使学生在实践中切实掌握劳动技能，进而培养学生的生活能力和自立能力。其次，有利于锻炼学生的思维。综合实践活动课程具有开放性特征，即将各学科的知识融合在一起解决问题，将其与劳动教育结合在一起，可以使学生充分应用所学知识进行思考与创造，进而促进学生解决劳动中遇到的问题。第三，还可以促进学生其他方面素养的培养，比如德育素养、创新精神等。第四，有利于解决课时不足、教师资源不足的问题，促进教学质量的提升。[3]

3.综合实践与劳动教育整合实施教学策略

3.1 通过运用学校资源实现有效整合。教师在整合综合实践活动与劳动教育时，可以挖掘学校中的资源。例如教师可以将学科与综合实践活动、劳动教育结合在一起。比如在美术课堂上学生需要进行陶艺创作。教师以此为引，组织了综合实践活动。而在制作陶艺创作的活动中，学生需要了解陶瓷艺术的知识以及创作技巧，比如在设计陶瓷时，要注意花式和颜色的搭配，以此体现自己的情感和心情；另外在烧陶瓷的时候需要注意控制火的温度和时间，保证陶瓷不会被烧裂。这实际上就促进了学生对劳动技能的掌握，使学生懂得了要运用学会的技能进行劳动创造。教师运用学校资源将综合实践活动课程与劳动教育整合在一起，促进学生体验劳动，分享劳动成果，最终对学生的发展产生了积极影响。[4]

3.2 通过主题活动形式实现深度整合。除了运用学校资源以外，教师也可以通过主题活动的形式，将综合实践活动课程与劳动教育进行深度整合。例如教师以“职业体验”为主题，组织了综合实践活动。教师首先展示了学生可以体验的职业：售货员、教师、环卫工人、打字员等等。学生可以任意选择自己想要体验的职业，但在体验过程中，不仅仅需要了解相关工作内容，更要切实投入到实践中。比如有的学生选择教师这一职业。在体验活动中，该学生就需要进行备课、讲课，需要了解听课同学有学习哪些困难，需要切实帮助听课学生解决问题，掌握学习方法；还需要关注听课同学在其他方面的发展。在这一过程中，学生通过思考和对手实践体验了解到教师备课和上课的辛苦，体会到教师的焦虑和无奈。通过这次体验，学生会意识到要认真学习，要在学习中发挥自己的主体作用。而通过这样的主题活动，学生的劳动观念也得到了强化。教师设计主题活动，将综合实践活动与劳动教育深入融合在一起，不仅可以促进学生对相关劳动技能的掌握，还可以渗透思想教育，促进学生加强思想建设，最终有利于学生综合素质的发展。[5]

3.3 通过学生社团活动实现互动整合。教师也可以通过组织学生社团活动，将综合实践活动与劳动教育整合在一起。例如教师组织了志愿服务的社团活动。在这一社团活动中，学生需要去到敬老院、孤儿院或者贫困小区进行志愿服务。这实际上也是综合实践活动与劳动教育的体现。比如某次志愿服务社团活动的主题就是帮助贫困小区营造干净、整洁的卫生。于是社团学生分为几个小组，有的小组负责清扫整个小区，有的学生负责擦除电线杆上的小广告，有的学生负责擦拭楼梯扶手、楼道窗户等等。在活动中，学生受到了劳动教育。有的学生体验到了维护公共卫生的环卫工人的辛苦，树立了承担社会责任、保护环境的意识；有的学生掌握了铲除小广告的技能；有的学生在后来养成了垃圾分类的习惯……在社团宣传中，学生也获得了更多与实践相关的材料。教师以社团活动为基础，将综合实践与劳动教育结合在一起，使学生有目的、有方向的发展社团，不仅促进了社团的壮大，还使学生在实践活动中得到了充分的锻炼，最终使得学生的综合素养得到了提升。

3.4 通过社会有效资源实现多维整合。教师也可以通过社会有效资源，将综合实践活动与劳动教育整合在一起。例如近年来随着互联网的发展，许娱资讯越来越多，学生追星现象越加明显；这些明星对学生的影响越来越大。基于这一现象，教师组织了社会调查的综合实践活动，要求学生搜集相关资料，了解明星对青少年的影响。在这一实践活动中，学生需要围绕主题设计调查问卷；需要进行实地调研，了解当前学生的偶像主要分为哪几个类型，将其树立为偶像的原因是什么等等；还需要就调查数据进行综合和分析。于是有的学生向自己的父母寻求帮助，掌握了采访技能，并进行了实地采访；有些学生通过与父母的访谈，了解到不理智的追星而产生家庭的矛盾；学生通过社会调查，曾是青少年的调查对象因为受到一些明星的影响，树立了坚定的奋斗目标，并取得了一定的成功。有的学生运用计算机进行了资料整理和数据录入、数据模型的建立……通过这一次的综合实践活动，学生了解了明星对青少年的影响，并利用相关数据模型和案例组织了一次演讲活动，呼吁学生理智追星。在这一过程中，学生不仅掌握了采访、使用信息技术等相关技能，对各行各业的劳动有了一定的认识，