如何利用错题培养小学生的反思能力

夏春燕

(河南省濮阳经济技术开发区实验学校 河南 濮阳 457000)

作为在教学一线的数学老师，我观察到很多教师在发现学生的错误后，总是第一时间给学生纠正，而不注重引导学生发现解题过程中的错误原因以及学生做题时的思维过程。这样大多数学生意识不到自己思维过程中的错误，也就失去了进行自我反思的机会，错失了培养反思能力的大好时机。那么，我们应该如何利用错题培养小学生的反思能力呢？

1.正确认识错题反思的意义

做错题在学生学习过程中是再经常不过的一件事儿了，因此大部分人都认为这是一件坏事儿，归咎于学生上课没好好听讲，学生对课堂所学的知识没掌握牢固等等。但我们如果换种角度分析错题也不失为一种好的教学资源。因为学生的易错处正好是今后在学习过程中有待提高或者急需加强的地方。此时老师在学生做错题后，如果让学生一分为二的正确看待错题，不但让学生及时认识到哪些题做错了，而且让学生对错题及时进行反思，明白这道题考查的是哪些知识点？我是怎样思考的导致结果出错？正确的思维方式应该是什么？……。这样学生通过写错题反思，不但发现和填补了学习过程中存在的知识漏洞，而且培养了学生的反思能力。

2.建立错题本培养学生的个人反思习惯

《小学数学课程标准》里明确写道：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要资源。学生对知识的获取过程不是简单的复制与粘贴，而是在老师的引领下自己主动探索并解决问题的过程，同时还是学生不断地总结、反思、提高解决问题能力的过程。因此作为老师的我们在教学过程中遇到学生错题后，不要急于对他们进行批评指责，帮他们纠正，而要尝试让他们自己在错题本上及时纠错，引导学生对所做错题进行主动探索，在探索中思考，在思考中总结，在获取知识的同时，不断提高自己的反思水平。重点指导学生在错题本上整理两种错题：一种是课堂上认真听了，但课下做题时还出错的内容；一种是平时的作业或考试中被自己冠以“马虎”之名而出错的内容。这两种类型看似不同，实则不同之中也有共同，那就是对知识掌握的不牢固，所以我们应该优先整理。整理时不是单纯的把原题抄下来，然后用红笔把正确答案写出来就万事大吉，而是要写清这道题所考查的知识点是什么？正确的解题思路是怎样来的？自己原来的解题思路为什么错？这道题还可以进行怎样的变形？等等。学生通过这样的思考整理，不但及时弥补了课堂所学的不足，而且对易错的知识点进行了及时梳理、巩固、提高，从而加深了对知识的理解，提高了自我反思能力。

3.分享错题本培养学生集体反思的氛围

无论成绩好的还是成绩差的，做题过程中出现错误都是有原因的，有的是因为某些知识点掌握不牢固导致失误，有的是因为粗心马虎而失误……不管是由于何种原因导致的失误，只要养成做错后及时进行错题整理的好习惯，通过这些错误地清晰呈现，我们不难发现这些错误中的规律，这样我们就便于针对学生易错的类型进行有针对性的练习，从而提高课堂学效率。由于学生与学生不同，所以每个人的出错的内容和原因也不尽相同，老师可以鼓励大家进行错题分享，大家通过分享，不但可以共同分析反思错误原因，而且可以相互提醒错误类型。从而在班内形成一种良好的集体反思氛围，这样就有效地培养了全体同学的反思水平。

4.充分利用错题本切实提高学生的反思能力

如何引导学生建立错题本，仅仅是培养学生反思能力的第一步，要想真正提高学生的反思能力，老师必须指导学生怎样充分利用自己的错题本，让错题本真正发挥它的价值和作用。比如可以让学生从以下“四常”入手：(1)常翻看，课余闲暇之时，取出错题本，进行有意识或无意识的翻看，每一次翻看都会收获，翻看的次数越多收获也会越大；(2)常比较，打开错题本进行有意识的比较，可比较错误的解题思路与正确的解题思路有何不同，亦可比较不同的错题之间有哪些相同和不同，通过比较把知识点盘活，真正做到举一反三，触类旁通；(3)常练习，对错题本上自己掌握还不牢固的知识点，利用课余时间，再从其它资料上找一些同类型的知识点进行强化练习，做到温故知新真正掌握；(4)常筛选，经常利用业余时间，筛选错题本上哪些错题现在已被熟练攻克，哪些错题还需要继续努力，经过认真筛选过关的错题，今后在遇到相似题型时就能够快速准确解决，当把错题本上的所有错题都筛选过关后，错题本也就完成了它的历史使命，可以功成名退了。通过以上四方面，错题本不但实现了它的真正价值和作用，而且极大的帮助学生培养了反思能力，提升了反思水平。

总之，作为一线教师，我们在平时的教学过程中，要告诉学生出现错题并不可怕，但出现错误后一定要及时对错题进行收集整理，并仔细研究、琢磨自己出错的原因，同时要及时采取相应的补救措施，及时把这一知识漏洞补上。另外不但要正确指导学生进行错题整理，而且要指导学生正确运用错题本，只整理不运用，也不利于培养和提升学生的反思能力。最后我想强调的是，这项措施一定要持续跟进下去，无论学生还是老师都不能三分钟的热度，热度过后一切从零开始，因为只有持之以恒的坚持下去，才能真正培养学生的反思能力。那么在今后的教学过程中，就让我们一起去开发和利用这一资源，并让这一资源为数学教学添上一道靓丽的风景线吧！