沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探究

2021-11-21杨亚梅

读与写 2021年24期

杨亚梅

(陕西省宝鸡市凤翔区关中学校陕西宝鸡 721000)

有效的沟通能够在一定程度上提升班级管理水平，对学生的影响非常大。虽然我们在开展小学班级管理工作中的难度并不大，但是如果想要将班级管理氛围提升上去，那对班主任来说却有很大的难度。借助沟通艺术可以帮助我们实现多元化管理，从而推动班级管理顺利实施，所以在进行班级管理工作中沟通艺术是非常重要的一项内容。鉴于此，本文详细阐述了沟通艺术在小学班级管理工作中的应用，为小学班主任提升更好的办理管理工作提供参考。

1.理解学生所犯的错误，找对方式进行沟通

小学阶段的学生正处于发育的初始阶段，这个阶段是他们人生中非常重要的阶段，由于学生的年龄较小，难免会犯下各种各样错误，我们在进行班级管理的工作中，要正视学生的这些错误，站在学生的角度思考学生所出现的问题，积极与他们沟通交流，充分了解他们之所以这么做的前因后果，并耐心与学生进行解释，鼓励他们将自己的内心真实想法大胆的讲出来，从而走进学生的内心世界，建立起和谐的师生关系。比如，有的学生可能不轻易的将垃圾丢在了教室里，如果我们直接批评学生，那一定会使他们自尊心受到伤害，很容易引起学生的敌对心理，如果我们通过沟通与学生深入交流，为他们讲一些环保的小故事，告诉他们维护公共环境的重要性，这样学生才更容易接受我们班主任的观点，从而在内心深处认识到自己所犯的错，并积极去改进，由此可见，通过艺术沟通不但能够使师生之间的关系更加融洽，同时还能够有效提升班级管理工作有效性。[1]

2.班主任鼓励学生个性发展

作为新时期下的一名小学班主任，我们有责任有义务了解学生的兴趣爱好，并积极引导学生根据自己的兴趣爱好学习自己所擅长的内容，将他们的优点充分发挥出来，鼓励学生进行个性化发展的基础就是要尊重学生的喜好。如果我们在鼓励学生进行个性化发展的过程中并没有考虑学生的意志，很容易出现反效果，但是我国很多家庭并没有意识到孩子喜好的重要性，所以也就出现了很多家长为自己的孩子报各种各样的兴趣班，而我们作为班主任来说只有和学生建立有效的沟通才能够准备的了解到学生的内心想法和兴趣爱好。比如，有的学生在课堂上不认真听讲总是涂画，那我们沟通不当的情况下可能会严厉批评学生，甚至会做出一定的处罚，而掌握沟通艺术的话那就会对学生的绘画天赋先给予肯定，然后在用委婉的语气告诉学生课堂上画画是不对的，或者表扬学生的绘画梦想是对的，但是要选择正确的时间和地点，而在课堂上画画并不是最为正确的手段，应该利用课余时间去画画，所以在沟通中我们要注意自己的语气和方式方法，这样才能够确保班级管理的有效性，从而使学生个性化发展。[2]

3.建立通畅的沟通渠道

小学阶段，当学生遇到烦心事的时候很喜欢与身边的人诉说，但往往我们班主任并不是他们的首选对象，由于学生对班主任有种天然的畏惧，他们在面对班主任的时候往往会表现的很紧张，不敢过多的说话，这也使得师生难以有效沟通，很多时候班主任想与学生深入沟通交流，但学生却并不配合，对于这一现象，我们可以建立多元化的沟通渠道，通过多样化的方式获取学生的内心声音。[3]由于学生面对班主任的时候会紧张，那我们可以将网络利用起来，或者是书信的方式来与学生进行沟通。随着信息时代的发展，当前很多家长都为孩子配备了电话手表，甚至有的还配备了电子沟通设备，我们完全可以借助短信以及QQ和微信的形式与学生沟通，这样不但能够缓解学生面对班主任时候的紧张情绪，同时还能够使他们畅所欲言。在社会高速发展的今天，人们已经很少使用传统的书信方式，但我们班主任可以将其利用起来与学生进行沟通，在班级中建立一个信箱，学生可以将自己的烦恼以书信的形式投放进信箱之中，班主任定期打开信箱查看，并回信。在信中可以为学生提供学习方式方法，也可以帮助学生解决生活与学习中所遇到的困难，这种古老的书信形式也同样是我们在班级管理中与学生沟通的一种有效途径。