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谈小学体育学生个体差异性教学的策略

2021-11-21陈丽梅

读与写 2021年24期
关键词:跳绳动作体育

陈丽梅

(浙江省金华市浦江县檀溪镇中心小学 浙江 浦江 322200)

引言

众所周知,每个学生都是独立的个体,外界客观因素与自身因素的影响会给学生带来一定的差异。教师在教学的过程中,必须充分考虑学生的需要,结合学生的心理特点和个体发展特点,有效的转变教学方法。做好充分的教学准备,满足学生个性化发展需要,推动学生在进行体育学习的过程中获得独特的体验,充分体现学生的主体性,使不同层次的学生得以发展。

1.基于差异做好充分教学准备

体育教师在教学的过程中,要结合学生的个性差异进行教学准备,要使教学的内容有一定的挑战性,激起学生对体育学习的兴趣,逐渐提升教学效果。所谓凡事预则立,不预则废,在教学前做好预案,要预想学生可能会发生的情况,也要照顾到个别学生,同时尽可能满足大多数学生的需求。比如,在“快速跑步教学”的过程中,引入“龟兔赛跑”的故事来调动学生对体育知识探索的乐趣。在备课前要考虑部分学生的性格,部分学生较为内向,要调动其参与活动的积极性,可以对龟兔赛跑的故事进行改编,播放音乐,使同学们共同做热身运动,将众人皆知的故事变成学生们爱做的事。

在开始快速跑步教学的过程中,让学生进行动作的训练,如后腿蹬,紧抓地,中心稳,身体向前倾,快摆臂,掌握动作要领后,让学生分成不同的小组,为竞赛做准备。然而部分同学对动作掌握不到位,身体动作不协调,要单独对学生进行指导,使学生念口诀做动作,逐渐提高训练的效果。除此之外,要结合场地的器材和播放的音乐,使学生在摆臂训练的过程中,具备一定的节奏,同时,开展竞赛,使学生在比赛的过程中能够获得进步,同时,教师要给予学生一定的肯定,使学生能够结合实际情况出发,在体育课上增强体育技能的掌握。

2.基于差异性开展课堂交流互动

在体育教学的过程中,结合学生的差异性进行有效的教学,要使学生能够不断接近甚至超越自己的极限,同时,在正确的教学理念指导下,要注重师生之间的有效互动,让学生能够积极发言,表达自己的看法。同时,积极学习其他人身上所存在的优点,镜鉴自身不足,激励奋起直追,进而对自身进行不断的提升。

比如,在“跳绳项目”的教学过程中,让学生先进行课前热身运动,分成不同的小组,由小组长来对体育器材进行利用,利用短绳来进行训练,同时在教学的过程中师生之间要加强互动,教师可以提问:“跳绳的好处。”“跳绳有哪些小技巧”等这样的问题,让学生来进行表达,针对个别学生较为内向,不敢于在集体面前进行分享,要私下里鼓励学生能够进行表达,引导学生在大家面前进行展示,逐步培养起学生的自信心。让学生在小组内进行自行练习,在开展跳绳接力赛,以小组为单位,连续跳绳10个,中间出现失误要从头再来,最后利用时间最少的小组获得比赛的胜利。通过这种比赛的方式,可以使学生具备团队合作意识,增强团队的凝聚力。在不断的练习过程中,提高学生对技能的掌握程度,加深对体育精神的理解,同时,调动学生参与活动的主动性,使学生乐于参加体育活动,感受体育活动的乐趣,塑造丰富多彩的个性,而不是被动参加,走过场式应付体育活动,使得体育活动沦为逃避学习的课外舒适区。

3.基于差异性加强对教学方式的创新

针对于小学阶段,对学生进行体育教学,要采用不同的方式进行有效的引导,根据教学内容来对教学的方式进行创新,使学生在学习的过程中能够获得独特的体验。同时,将音乐、舞蹈元素融入到小学体育教学过程中,使学生的主体性得到体现。这也是一种创新,正如乔布斯所说的那样“创新就是把各种事物整合到一起”。比如,在投掷的教学过程中,设置投掷篮球的比赛游戏,让学生以小组为单位站好,比比谁的投中率更高,在进行动作示范后,让学生进行组内竞赛,有效地锻炼学生对团队的组织。其次,在练习投掷的过程中,小组成员相互之间对投掷的动作进行纠正。同时,教师对于投掷竞赛要选出优秀的队伍,既能够符合学生的天性,又能够使学生作为课堂的中心,针对不同层次的学生都能够有所进步。

又比如,在“跳远教学”的过程中,大部分学生都能顺利完成教学要求和动作,但也经常遇到一些学生由于胆子较小不敢跳远的情形,针对这种情况,首先教师要对动作进行示范,示范的过程会减轻学生对跳远的恐惧程度,同时,教师要鼓励学生能够大胆的挑战自己,增强克服心理恐惧的信心,进而提升对体育的练习效果。对于运动素质较好的学生,要尝试进行项目挑战难度的提高,对运动素质较差的学生,要加强对学生的引导,使学生能够发挥自己的优势。

总而言之,在当前的小学体育教学过程中,要对传统的“一刀切”的做法进行转变,基于学生的差异性,开展体育课堂的构建,使每个学生都能够获得良好的学习体验。同时,对学生进行针对性的指导,有利于使学生掌握体育技巧,结合实际状况,在体育课上锻炼意志品质和身体素质。特别在当前以人为本的教育时代下,学生就是在未来吐露芬芳的花骨朵,要开垦出适合学生成长的土壤,尊重学生的差异并采取有效的教学方式,才能更好的推动学生的全面发展。

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