小学音乐教学中图形谱的实践路径探寻

林 群

(广东省中山市港口镇西街小学 广东 中山 528400)

黄洁在《图形谱在小学音乐欣赏课中的作用及应用》中认为图形谱的类型有：点线、符号、色彩、形意、图画、创意。[1]对于小学同学来说，笔下的世界对于音乐的世界更能够让他们体会到其中的内容，家长在很小就会让同学们通过笔来描绘一些内容，并且同学们也会通过观察自己眼中的情况来感受世界，对于他们来说具象的东西更容易理解，而我们图形谱就是将一些虚构的感情具象成图形图画的情况。让同学们通过能够更好的体会到音乐所附带的感情。

1.老师需要更好的理解课文中的内容

对于图形谱的运用需要老师能够很好的理解课本中课文的内容与情感，从而制作更适合相应年纪同学的理解内容，让同学们更容易理解，但是也需要我们老师增进自己的教学水平。我们老师在制作图形谱时也要注意我们的教学目的是什么，比如这首歌的教学目的是歌唱，我们需要为同学们提供如何唱这首歌，使用什么样的感情，而对于需要赏析的内容，需要着重表现其中的感情，让同学们更好的体会到音乐蕴含的情感，作者的表达内容。图形谱的制作是多种多样的，可以运用图形，线条，色彩，符号等可视化的内容，让同学们很好的理解音乐的内容。

比如，我们在学习中华人民共和国国歌这一课时，我们是需要学会如何歌唱的，并且这首歌作为我国国歌，需要老师与同学们认真对待。首先我们需要为同学们理解国歌所蕴含的感情，作者在我们国家最危险的时代做出了这首歌，希望我们人民能够站起来，不被继续压迫，迫切希望我们祖国能够强大，而我们在学习与歌唱时就需要为同学们传递这首思想，让同学们更好的体会作者在写这首歌时的感情。在图形谱中我们可以通过更深的颜色来代表被压迫中的人民情况，通过颜色刺激同学们的情感。

2.让图形谱更贴近生活

对于我们音乐来说，很多同学在之前不如对于图像等一些事情的了解，很多同学从几岁就开始动笔来书写绘画，对于线条符号图形颜色等情况能更好的体会到其中的感情，并且因为小学同学们的想象力丰富，能够通过图形来发挥自己的感情。而对于我们在为同学们的教学途中，不是每个同学都会理解很具象化的线条，我们可以为同学绘制关于音乐相关的图画，让我们的图画更加贴近生活，让同学们更容易理解，不会因为看不懂一些符号的情况产生，通过身边的事情来解决同学们的理解问题。

比如，我们在学习动物说话这一课时，我们可以为同学们画出小动物，然后用不同的小动物表现出不同的情感，让同学们通过身边的小动物的形象更好的理解其中所讲的故事。

3.同学们自我创作图形谱

我们对于小学同学们来说，深入参与既能够体会到其中的情感，又能够通过绘画添加同学们的想象力与创新能力，更好的赏析其中的感情。我们在课堂中可以积极引导同学们来参加图形谱的创作，创造一幅属于自己的图形谱，更好的学习到音乐的知识，将自己通过音乐听到的感情具象化出来，表达出自己的感情。还可以通过同学们自己的动手创作加深对于音乐的理解能力，通过不一样的赏析音乐的方法加深同学们对于音乐学习的兴趣，视听结合，更好的体会音乐的存在。

比如，我们在学习新年好这一课时，因为同学们都体验过新年的快乐，可以更好的体会到新年好这一课所表达的内容与情感，可以更好的表达其中的喜悦之情。我们在创作的同时，可以引导同学们发挥自己的想象力，不仅仅局限于线条创作，鼓励同学们创新思考。

4.积极与同学们沟通

对于传统五线谱来学习音乐，图形谱可能更为少见一些，有些老师与同学不能够很好的适应其中的变化。对于老师们来说，我们需要积极与同学们沟通交流，同学们是直面对待这一图形谱学习方法的人，对于优点与缺点都能够观察到，我们在对于不足要积极改正，正确对待，让同学们提出宝贵意见，增长我们的教学水平。通过同学们更为舒适的教学方法来帮助同学们学习，增加同学们对于音乐学习的兴趣。

总而言之，对于我们音乐学习有些同学认为有些困难，不能很好的理解音乐代表的情感，这就需要我们图形谱为同学们更好的将感情具体化。我们在图形谱的音乐教学中需要提高我们音乐教学水平，需要老师理解课文中的内容，在绘制图形谱时更好的贴近同学们相对应的年纪，让同学们更好的理解其中的内容与情感。我们在教学过程中也需要与同学们沟通交流，让同学们更好的体会到音乐的学习乐趣，并且可以让同学们自己创作图形谱，发挥自己的创新能力。