山区初中学生物理学习困难的成因及对策

黄贤成

(广东省肇庆市广宁县广宁第一中学 广东 广宁 526300)

山区学校中的学生与城市学校中的学生不同，他们的生活习惯、生活环境以及各方面的条件都不同。包括教学条件也有很大的区别。老师在教学中应该结合山区学生的实际特点以及教学的条件进行合理的教学活动，以学生的学习兴趣为主，更好地促进学生的学习能力，让物理教学“起死回生”。文章对造成山区初中学生物理学习困难的成因进行分析，并对此提出改进策略，促进物理学习[1]。

1.山区初中学生物理学习困难的成因

针对山区初中学校来说，学校的老师和教学条件都存在一定的缺陷，大部分老师的教学思想依旧处于保守状态，教学模式过于落后，导致物理课堂的教学质量下降。而且在山区的学生中，家长的文化程度普遍都低，而且大部分家长都选择外出打工，将孩子托付给老人，或者是让孩子自己生活。这样的方式对学生的身心造成很大的伤害，学生过度缺爱，导致在学习上并不是很专注。从学生自身来说，物理知识的复杂程度让很多学生都无法积极投入进去，而且大部分物理实验，老师也无法展示，所以导致物理的学习变得枯燥，这让学生的学习兴趣降低，也是造成物理学习困难的一大原因。

总之，造成山区初中学生物理学习困难的原因有很多，包括很多方方面面的小因素，这些都成为影响学生学习的成因。老师要从自身做出改变，促进物理教学的开展，让学生能够在一定的基础上进行物理学习，让物理教学变得更加丰富有趣，提高学习的效率[2]。

2.山区初中学生物理学习困难的解决策略

2.1 构建教师团队，提高教师素养。山区初中学校的教育质量要想得到提升，就要从老师的教学素养、教学能力入手，要提高教师团队的建设，以学生的终生发展为主开展教学，提高学生的综合素养。学校要组织教师进行培训，要让教师能够在一定程度上得到教学能力的提升。多学习、多培训，不断地提升自我，才能让物理教学能力增长，才能减少学生的学习困难性。同时，老师要分析学生学习困难的原因，要懂得对症下药，依靠学生的实际能力开展教学，立足在学生的角度上进行学习和思考。要突出学生的主体地位，转变教学模式，从根本上让物理教学改头换面。

2.2 因材施教，促进学生学习兴趣。老师在开展物理学习是，应该要教会学生学习的方法，授人以鱼不如授人以渔，要教会学生知识，更要教会学生学习如何学习。老师要结合学生的个体差异来开展分层教学，可以针对学生来进行个别的辅导，让学生进行有效的学习。同时，举行小组合作学习来开展物理学习，让好一点的学生去带领略差一点的学生，更好地促进物理教学的整体效率。同时，在涉及到物理实验内容时，要结合实际情况实验教学。选择身边一些有用的道具进行实验，让学生在实验中观察物理现象，提高学生的学习兴趣和动手能力。老师要借助良好的学习氛围来促进学生的物理学习，让学生对物理学习充满热情，彻底激发出学生的学习动力。要切合实际的开展物理教学。老师要培养学生的学习意识，让学生感受到物理学习的魅力，进一步开展有效的物理教学[3]。

2.3 构建师生关系，用爱贯彻教育。针对山区学生的实际情况，老师在开展物理教学时，要多关心、爱护学生，加强师生之间的友好关系。爱是教育的根源，是组成教育的根本所在。学生本身就处于缺爱的状态，老师在教学中应该多用温柔的态度去面对学生，让学生感受到老师最自己的爱与尊重，这样才能彻底实现教育有效性。例如，在“家庭电路”的学习中，老师带领学生在教室观察教室电路的走线布局，与学生一起进行思考和学习，逐渐成为学生的良师益友。与学生交谈时要做到公平公正，更好的促进师生之间的关系，让学生能够体会到老师的厚爱以及老师的苦心，进而加强物理知识的学习，让学生的学习更加有激情。用爱贯彻物理课堂，让课堂教学变得生机勃勃，让学生能够在老师的关爱下茁壮成长。

3.结束语

综上所述，在山区初中物理教学中，造成学生学习困难的原因有很多，老师充分结合实际内容开展教学，让教学变得更加生动有趣。老师要提高教学素养，以身作则更好的促进学生的物理学习。总之，整个教学过程需要老师付出更多的心血，它是有一定复杂性和挑战性的，老师要全力以赴，投入更多的精力去面对物理的教学，有效的提高学生的物理学习的能力，让学生能够得到全面的成长。