立德树人构建小学数学高效课堂的研究

2021-11-21陈琼霞

读与写 2021年24期

陈琼霞

(广西贵港市桂平市罗播乡万寿小学广西桂平 537200)

构建高效的小学数学课堂，不仅只是提高小学生的数学学科知识和成绩，更重要的是在教学过程中渗透道德教育，将立德树人的思想观念渗透在数学教学的各个环节中，使学生可以在潜移默化中接受立德树人的道德教育。但是，在现阶段的基于立德树人构建小学数学高效课堂的教学过程中，部分教师仍然存在着或多或少的教学问题。

1.转变教育思想，重视德育教学

随着教育工作者们对小学生素质教育的重视程度不断提高，基于立德树人构建高效课堂的教学思想也逐渐的走进小学数学的教学课堂中，数学教师们也在探索和创新中不断地转变传统地教育思想，提高在小学数学教学课堂上对小学生进行道德教育地重视，[1]但是，部分数学教师仍然受到传统数学教学思想的束缚，在基于立德树人思想构建高效课堂中没有达到预想的教学效果。与此同时，在受到应试教育的教学压力下，部分小学数学教师将更多的关注点放在了学生数学能力的提高上，从而忽视了对小学生的道德教育，使得在小学数学教学课堂上的立德树人道德教育的存在感较低。

所以，小学数学教师应该在数学的教学过程中，逐渐的转变自己传统的教学思想，提高对小学生进行道德教育的重视，在小学数学教学课堂上将立德树人的道德教育渗透进数学教学的各个环节中。例如：在对小学生进行一年级的“人民币元、角、分的认识”的教学过程中，小学数学教师就可以在教学导入过程中，像小学生渗透应该正确对待和使用人民币，不能随意在人民币上乱涂乱画，也要让小学生意识到制作假的人民币和传播假人民币是严重的犯罪行为，是不可取的。

2.加强专业素养，提高德育质量

基于立德树人的教学思想构建高效的小学数学的教学课堂中，小学数学教师起到了至关重要的引导作用，所以，要想构建高效地立德树人教学课堂，小学数学教师的综合素养应该不断地加强，从而对小学生进行有效且高效的知识和素质教育。在目前的小学数学教学课堂上，相较于其他的任课教师来说，小学数学教师的课堂上逻辑能力强但是语言表达能力较差，在对小学生进行立德树人的道德教育过程中，时常会产生学生不明白数学教师意思的现象，所以，小学数学教师应该在课下的空闲时间提高自己的语言表达能力，提高在小学数学教学课堂上的道德教育质量和效率。[2]例如，学校可以专门为小学数学教师进行提高语言表达能力和提升思想道德素质的培训课程，让小学数学教师可以提高自身的综合素养；数学教师也可以自己在私下向其他学科教师请教学习，不断地提高自己的专业素养和综合素质，从而在提高道德教育的基础上构建高效的小学数学教书课堂。

3.应用微课教学，提高教学效率

要想构建高效的小学数学教学课堂，小学数学教师就应该将教学效果最大化，提高在课堂上的教学效率。由于在小学数学的教学课堂上的部分教学内容对小学生来说逻辑性较强，数学教师会发现小学生在上课的过程中会发生走神、困倦、不认真听讲、嬉戏打闹的现象，当数学的教学课堂上出现这种状况时，很大程度上是因为小学生对教学内容不感兴趣，从而导致小学生在数学教学课堂上的学习效率较低，要想提高小学生在课堂上的学习效率，数学教师就应该将教学内容变得具有趣味化，也可以将道德教育渗透在数学的教学内容中，吸引小学生的注意力。

所以，小学数学教师可以应用微课的视频教学，通过观看微课视频提高小学生的学习兴趣，吸引小学生的学习专注力，构建高效的小学数学教学课堂。例如：冀教版小学数学二年级“辨别方向”的教学过程中，数学教师就可以在微课上为小学生放置一份动物园的地图，像小学生们提问“如何从动物园的入口走到熊猫馆呢？”“要是从狮子馆走到海洋馆，怎样走最快呢？”等的问题，通过微课教学吸引小学生的兴趣，同时，数学教师也可以将道德教育渗透到教学过程中，如告诉小学生们在去动物园游玩时，不要未经允许向动物投喂食物，也不要因为好奇向动物抛掷垃圾等不道德的行为。

4.结合教学内容，渗透德育思想

在对小学生进行道德教育时，数学教师应该注意不要“空洞说教”，而是应该将数学的教学内容与实际生活中的事情进行有效的结合在进行数学知识的教学中潜移默化的渗透德育思想。例如：在冀教版小学数学二年级下册的“克、千克的认识“教学过程中，小学数学教师可以结合现实生活中，部分商家故意动手脚将食品“缺斤短两”进行买卖的事情讲给小学生，并警示小学生这种不仅是不道德的行为，更是一种违反法律的不法行为。