思维导图让英语课堂妙笔生花

倪妙青

(浙江省金华市第四中学教育集团婺城中学 浙江 金华 321000)

引言

在新的教育背景下，教师要对自己的教学方式有所改变，教育理念不断更新，目的是为了让学生更好地学习英语，为国家培养外交人才，随着教育理念的深化与发展，教学方式越来越多样化，学生积极性不断提高，而思维导图便是一种重要的教学方式，让学生的学习更加直观，运用思维导图，使中学英语教学质量不断提升。

1.运用思维导图，默写英语课文

在很多英语教学过程中，我们不能忽视默写这个阶段，默写课文有助于我们了解自己对课文的整体把握，哪些知识我们已经掌握，还有哪些段落我们理解不到位，而这些段落则是在课堂上需要重点听讲的部分，由于默写是学生自主完成的，教师可以让学生画思维导图，可以称作感知图，有助于学生积累词汇与句型，也能在写作中做到胸有成竹，让学生自己去预习，画出感知图，在老师讲课文的过程中，学生可以在感知图上勾勾画画，进行补充知识点。其次，由于我们已经提前预习，学生已经大部分掌握课文，在课堂中，教师提及某一部分知识时，学生的积极性会大幅度提高，自然也大大激发了学生的学习兴趣。在学习完之后，一定要学会利用思维导图默写英语课文，初中生的英语已经变难，如果不加以背诵，很难在写作中写出漂亮的文章[1]。

例如：在八年级外研版英语课本中，我们会学习到Module 1 How to learn English 中Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible.在学习完之后，教师可以让学生根据自己的思维导图进行默写，由于思维导图是根据自己的见解画出来的，在默写过程中也会更加容易，如果有不认识的单词，可以自己去查字典，或者在课前询问教师，防止在默写时出现问题，如果遇到问题，一定要积极的请教老师，老师要加以引导，学生记忆力也会更加深刻，课堂效率也会更高。

2.运用思维导图，进行作文总结与复习

初中正是冲刺的阶段，英语知识十分丰富，也比较琐碎，要想学习好英语，脑子中必须有清晰的框架，而思维导图便是很实用的一种工具，对于英语来说，作文是由单词句型积累起来的文章，单词、语法、句型都可以运用思维导图来进行记忆，我们在学习完这些作文内容之后，一定要勤于总结，教师可以先让学生自己总结，然后在开展一堂课，让同学们相互补充，老师来完善，最后这篇课文的所有知识点便全在思维导图中了。在复习作文这节课的时候，由于英语是一门语言，需要日积月累，内容十分繁多，我们便可以拿出这张思维导图，将思维导图中的内容掌握即可[2]。

例如：在八年级外研版英语课本中，我们会学习到Module 2 My hometown and my country，在学习完这节课之后，教师可以将同学们进行分组，也可以让学生自由结组，全班大约分成3到4组，以小组的形式制作作文类型思维导图，小组内成员可以相互讨论，在制作完成后以竞赛的形式呈现，做的很完善的小组还可以得到奖励，不完善的小组也要将自己的思维导图进行补充，最后由教师确定最后的思维导图，用于以后作文复习。

3.运用思维导图，培养学生写作创新思维

对于一些初中生而言，写作是一种困难的事情，到写作的时候，因为没有积累许多知识，许多语法还不会用，就导致写作很困难，教师不妨整理一些，关于写作的思维导图，从思维导图中可以看到语篇的连接方式，以及整篇作文中的逻辑思维，比如推荐信、感谢信等等诸多内容，接触的例文增多，脑海中自然也会形成知识网络。在学生达到一定的水平后，就可以让同学们自由发挥，培养学生创新思维，让学生充分发挥自己的想象力，写作一定要多多练习，让学生觉得写作也十分容易[3]。

例如：在八年级外研版英语课本中，我们会学习到Module 10 The weather，将进行课堂总结的思维导图制作完成后，我们可以根据这一思维导图来进行写作，由教师寻找一些相关资料，可以写冬天中堆雪人、打雪仗都可以，突出雪这种天气，还可以写夏天中游泳，突出炎热这种天气……在写作期间，如果有不会不懂的问题，要及时寻求教师帮助，教师要积极引导学生，培养学生创新思维。

4.结束语

总之，思维导图让英语课堂妙笔生花，不管是在默写课文还是进行作文总结与复习，甚至是在写作方面，思维导图都发挥了很大的用处，它是我们学习英语必不可少的工具，在英语课堂中使用思维导图，将复杂的语言用简单的枝叶呈现出来，能让学生整体的把握课文内容，养成良好的阅读学习习惯，减轻了教师的负担，提高学生学习积极性，激发学生对英语的学习兴趣，大大提高了教学质量。