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试析小学英语微笑教育

2021-11-21潘金汝

读与写 2021年24期
关键词:课外书微笑作业

潘金汝

(广西南宁市中兴小学 广西 南宁 530000)

前言

老师的微笑是灿烂的阳光,让学生沐浴芬芳,老师的微笑是一颗甜滋滋的酥糖,让学生个个欢乐非凡,老师的微笑是一盏明亮的航灯,引领学生追逐梦的远方。一个爱微笑的老师,她的运气不会差,因为首先她会得到学生的爱戴,我想没有不喜欢老师微笑的学生。

1.对微笑教育的理解

微笑是最美丽的语言,我认同这样的说法,微笑的教师能够给学生更多的理解和信任,让学生受到巨大的鼓舞,并释放自己的热情投入学习中。课上,教师的微笑,让教学过程添姿增彩,使学生感到学习的轻松和愉悦;课后,教师的微笑犹如绽放的花朵,让学生想要靠近。微笑就是架起沟通的桥梁让学生觉得教师平易近人,愿意与其谈心交流。

2.用微笑树立良好的形象

脸上总是带着灿烂微笑的教师,学生觉得教师和蔼可亲,自然觉得老师美丽端庄、可敬、可爱。记得初中的一位英语老师经常带着笑意,所以对她的印象最深,当我也站到讲台上时,也自然而然地学着她的样子,向学生展示亲切的笑容。灿烂的心态让学生都感到温暖,心情舒畅。

有个老师初为人师时,经常和学生一起开玩笑,一起做游戏,他们大概没见过这么温柔而又时常保持微笑的老师,所以他们私底下称她为“最美的教师”,她调岗后,还有学生说,以后再也没有这么好的英语教师了。这位老师说,那段最初的教坛经历让她明确了往后自己形象的塑造方向,那就是做个微笑的教师,让学生喜欢和自己沟通,在学习和生活上帮助他们,促使他们成长的“知心姐姐”。

3.用微笑面对学生的缺点

英语教学是否取得成功,除了学生的智力因素,他的情绪态度,学习动力等也是非常重要的因素,因此教师在任何情况下要控制好自己的情绪,不动怒,不发火,切记不要使用训斥侮辱人格和伤害自尊心的语言。

在一节复习课上,我要求同学们自己背句子,但有个男同学却在课堂上偷偷看课外书,我已经走到旁边敲桌子提醒,但这个男生还是不收敛,这时我就很生气,一把夺过书本,然后严厉的对他说:“课堂上不允许看课外书!”。我的本意是想让他好好上课,但没想到后面的课堂中,他不仅不认真听讲,反而什么书都不拿出来,负气不听课。我意识到这个方法不适用他,转而微笑地问他:“小荣,你那么聪明,句子应该背得了吧”。他绷紧的脸上马上缓和了许多,但还是没好气且还理直气壮地说:“我已经背好了才看课外书的!”,我仍然保持微笑,然后请他背诵给大家听,结果他有一两句没背得出来,但我用鼓励的语气对他说:“你看,你果然聪明,句子都背得差不多了,再努力一些肯定背得很溜!”。他这时点点头,马上拿出书本开始背了。

有个教育专家曾经说过,孩子不会在自己感觉不好时去努力上进的。我很赞同她的说法,平时我们经常会看到,破罐子破摔的孩子,那是他们在表现不好时,内心其实也不好受的,再受到别人的指责时,那他们就很容易继续表现不好,因为他们开始表现不好时,心里是感到很难过的,他们其实是需要帮助的,这时如果我们给他们点台阶下,多些宽容和理解,那么孩子他就会去努力改掉缺点,向好的行为努力。

4.用微笑营造轻松活跃的课堂氛围

随着新课改的不断推进与发展,课堂越来越强调学生的主体性,教师不再是课堂的主导者,而是学生学习的引导者,因此在课堂中教师要鼓励学生积极发言,勇于提问,提出自己的看法,而轻松活跃的课堂氛围是推动课堂进程的主要因素。例如,在Module2 unit1“when are we going to eat?”这一节复习课时讲到出行之前要看好天气,做事情前要做好计划。我给学生展示做计划的六要素:When,where,who,what,how和why,并结合思维导图进行讲解时,学生1问:“how不是怎样的意思吗?”我回答说:“是的,比如说天气是怎样的,怎样出行,乘坐怎样的交通工具等,不同语境就是不同的意思,那么同学们想想还有哪方面呢?”同学们思考片刻,学生2说:“比如How are you?是问你的情况怎样的。”学生3:“比如How much is it?问价格是怎样的”……学生们在七嘴八舌的回答中深入理解了单词的含义,并拓展了知识面。在本课结束后布置做思维导图并完成小短文“A good plan”时,有学生疑问老师布置了重复的作业:“写计划不是写过了吗,怎么现在又写了?”我耐心引导说:“是啊,你说的没错,两次都是写计划,有什么不一样呢,大家讨论一下。”于是学生四人小组展开讨论,教师请几个小组代表发言,学生4:“之前的写的是每周一至周日的计划,都是活动。”学生5:“对!之前是What,做什么事情,只有一个要素,而现在需要把6要素都写进去。”……同学们正是在讨论与分享中明确了作业的要求,相信作业的质量会是不错的,从而巩固了课堂所学。试想,如果我在学生质疑教师布置的作业时,我就批评他不认真思考,不会对比,那么其它也不明白作业要求的学生肯定也不敢提出异议,那么学生就不会真正理解作业的要求,结果作业的质量肯定就会不理想。因此,用微笑营造轻松活跃的课堂氛围,让学生敢想,敢说,喜欢说,喜欢分享,对于教学是非常重要的。

小学英语教学要以学生的“兴趣”为主,要让学生喜欢学,并且以饱满的热情去表达,但要维持这样的兴趣,不仅需要教师在教学设计的“趣”上下功夫,还要在教师本身的“趣”上做足,那么我认为“微笑”这个元素必不可少,它能让学生在最初的“羞于开口”变得落落大方地展现,让学生觉得教师亦师亦友,就算表现不佳,也能得到老师微笑的鼓励,从而继续跃跃欲试,不断探索练习,最终学有所成。

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