小学体育教学中伤害事故发生的原因及应对策略分析

张万林

（淮北市翠峰小学，安徽 淮北 235000）

随着素质教育的全面实行，小学体育教学作为小学育人体系的基础学科，其教学价值凸显。小学体育教学可以促进小学生身心的健康成长，对其未来发展具有较大帮助。小学体育教学活动主要在室外进行，在组织开展体育活动时，容易发生伤害事故，对小学生身心健康带来负面影响。而导致伤害事故发生的原因较多，主要包括小学生层面、体育教师层面和学校层面，学校要认识到伤害事故预防的重要性，采取科学的措施应对伤害事故，进而保证小学生的安全。

1 小学体育教学中预防伤害事故的意义

1.1 缓解家校矛盾

当代小学生成长在优质的生活环境下，从小受到家长的宠爱，在学校中缺乏自我保护意识，如果在小学体育教学中发生伤害事故，容易导致家长和学校之间出现矛盾冲突，导致家长对学校教育失去信任。

1.2 维护小学生健康

小学生 是民族振兴和国家建设的未来希望。如果在小学体育教学中发生伤害事故，会对小学生身心健康带来一定的影响，而加强伤害事故的预防，可以促进小学生的健康成长，帮助其树立终身体育意识。

1.3 推动体育学科发展

随着素质教育的全面实行，体育作为义务教育的基础学科，其教学改革也受到了公众和社会的高度重视。预防伤害事故，能保证小学体育教学改革进程的有序推进，从而满足小学生成长和学习的需求，对小学体育教学改革具有重要价值。

2 小学体育教学中伤害事故发生的主要原因

2.1 小学生层面

小学生自身是诱发伤害事故的主要原因，包括以下几点：第一，小学生正处于身体和心理发展的重要时期，性格调皮、多动、好胜心强，在体育运动中缺乏自控能力，因此，小学生在体育运动中容易出现面红耳赤、咳嗽、大喘、大汗淋漓等情况，如果没有对小学生进行体育运动节制，则容易诱发伤害事故；第二，小学生缺乏安全意识，不愿意遵守纪律，在体育运动中小学生如果没有听从体育教师的指挥，冒失或者盲目的运动，容易发生伤害事故；第三，小学生心理素质水平不高，在体育运动中容易出现紧张情况，进而诱发伤害事故。

2.2 体育教师层面

体育教师层面诱发伤害事故的主要原因包括：第一，体育教师缺乏事故预判能力。小学体育课堂教学较松散和随意，体育教师没有对体育器材设施进行故障排查，没有检查小学生的穿着和饰品，导致小学生在体育运动中极易发生伤害事故。第二，体育教师职业素养不高。体育是落实素质教育的基础学科，但是当前部分体育教师对体育学科的重要性缺乏正确认知，部分体育教师刚从学校毕业就进入教师岗位，自身的职业素养不高，对教育心理学、运动生理学和教育学原理没有进行系统学习，且在教学中没有关注小学生身心情况，导致在教学中发生伤害事故。第三，体育教师职业道德水平不高。教师是一份崇高的职业，需要具有较强的责任心和责任感，尤其是体育教学，主要在室外进行，对体育教师的职业道德更是具有较高的要求，但目前部分体育教师在课堂中经常出现脱岗甚至不到岗的情况，导致小学体育课堂纪律混乱，没有关注小学生的课堂行为，导致伤害事故的发生。

2.3 学校层面

学校层面诱发伤害事故的主要原因包括以下几点。第一，对小学生隐性疾病缺乏重视。当前小学生体质整体水平较低，在体育运动中频繁发生猝死情况，导致这一问题的主要原因是心肌病、心脏病、运动超负荷等。因此，在小学体育教学中，学校需要根据小学生的健康情况区别对待。当前一些学校没有重视小学生的隐性疾病，也没有建立小学生健康档案，导致伤害事故的发生。第二，没有对伤害事故进行及时总结分析，导致小学体育教学中存在一定的安全隐患。第三，体育设施设备存在安全隐患。在小学体育教学中，体育设施设备是硬件支撑，但当前受经费投入受限、设施设备缺乏有效维修等因素的影响，多数学校的体育设施设备存在一定的安全隐患，如篮球架没有有效固定，在小学生打球中容易发生篮球架翻倒情况，对小学生造成身体伤害。

3 小学体育教学伤害事故应对策略

3.1 小学生层面应对策略

第一，控制体育课堂运动量。体育教师要注重结合小学生的特点，对运动量进行科学控制，密切关注小学生的健康情况，如果小学生出现咳嗽等严重情况时，要立即终止体育运动。第二，严格把控课堂纪律。所有小学生都要在体育教师的统一指挥下参与体育运动，如果发现小学生故意扰乱课堂纪律或者不听从体育教师指挥的情况，体育教师要及时管教和制止，尤其对于一些对抗性或者竞技类运动，体育教师要做好课堂纪律的维护工作，在激发小学生参与课堂的基础上，规避可能发生的伤害事故。第三，强化小学生心理素质。体育教师在平时的体育教学中要注重渗透心理教育，锻炼小学生的心理承担能力和抗压能力，使其以轻松的心态面对体育学习。如果发现小学生在体育运动中存在紧张心理，教师要及时干预和引导，避免由于心理问题而诱发伤害事故。第四，开展安全教育和自我保护教育。针对当前小学生普遍缺乏自我防护意识的情况，学校要注重加强安全教育，促使小学生从思想层面认识到自我防护的重要性，并且认识到体育运动的危险性，在体育教学中有意识地保护自我不受伤害。

3.2 体育教师层面应对对策

第一，加强安全隐患排查。体育教师在开展体育教学前应注重隐患排查，对体育设施设备、运动场地的情况进行分析，尤其对应用的体育设施设备，要检查其安全性和牢固性，如在篮球教学中，要保证篮球架稳固，不会出现倾倒事故。第二，体育教师要起到监督和管理作用，检查小学生的饰品佩戴情况、身体情况等，如所有小学体育教师都要强调在上体育课时，小学生要穿运动鞋，避免小学生脚踝扭伤。第三，学校要注重加强体育教师职业道德教育，定期组织体育教师进行职业素养学习，从思想层面提升体育教师对伤害事故的重视程度，且在体育教学中关心小学生、关注小学生，严禁体育教师在教学中存在脱岗等情况，体育教师要具有较强的责任意识。第四，组织体育教师开展系统性学习，学习内容要涉及教育心理学、运动生理学及教育学原理，通过学习培养提升体育教师队伍的综合素质。第五，制定科学的奖惩制度，将体育教学安全与体育教师的工薪绩效挂钩，提高体育教师对小学生安全的重视程度。

3.3 学校层面应对策略

第一，在小学生入学后，要建立小学生健康档案，尤其对存在长期疾病或隐性疾病的小学生要给予重点关注，如患有心肌病或心脏病的小学生，在体育教学中要进行区别对待，对其运动量进行科学控制，因材施教。第二，伤害事故在体育教学中在所难免，针对一些频发的小伤害事故，包括脚踝扭伤、擦伤等事故，在发生后学校要及时组织体育教师开展原因分析，并制定预防措施和应对策略，通过总结，避免在以后体育教学中发生类似事故。第三，学校要加大对体育教学的经费投入，及时淘汰陈旧的体育器材，采购安全性更高的器械，对运动场地进行修缮和完善，这样能起到规避伤害事故的作用。第四，定期组织人员对校园中的体育器械进行维护与管理，实行专人负责制度，提升人员的岗位意识和安全意识，保证所有体育器材都处于安全状态。第五，学校要做好与家长的沟通工作。安全教育不仅需要学校方面的努力，还要家长积极参与其中，通过家校合作形成教育合力。

4 结 语

随着我国义务教育事业的快速发展，体育作为小学教育体系的基础学科，其重要性日益凸显。但是在开展小学体育教学活动中，容易诱发各种伤害事故，对小学生的身心健康带来影响。因此，对诱发伤害事故的主要原因进行分析，并采取相关应对策略，为小学生创设安全的运动环境，对促使小学生健康成长，推动体育学科改革进程具有重要意义。