课外阅读下开展小学语文综合素养的培育路径

廖瑞莲

(广东省茂名市电白区第七小学 广东 茂名 525400)

语文是一门综合性较强的基础学科，小学语文的主要教学目的是识字认字、学会遣词造句、培养学生基础的写作能力，这些能力是学生语文学习的基础，学生只有在小学阶段打下扎实的语文基础，才能在今后的学习中更好地进行学习。

1.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1.1 提高学生学习兴趣。写作是小学阶段语文教学的重点，也是学生学习的难点之一。学生在学习中往往对写作缺乏兴趣，写作水平普遍较差。学生对写作缺乏热情，直接影响语文水平的提高。对语文逐渐产生抗拒心理，无法领略语文的魅力，也就缺乏学习的欲望，增加了小学语文教学难度。然而，小学阶段学生对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，教师在作文教学中可以根据学生的这个特点，利用课外阅读吸引学生的注意力。课外阅读广泛的知识和优美的文字能够充分满足学生的好奇心和求知欲，激发学生对语文的兴趣，让学生在课外阅读中体会到语文的乐趣。教师可以根据学生的兴趣爱好和教学目标，向学生推荐有益的课外读物，提高学生的学习兴趣。

1.2 丰富学生的知识积累。课外读物的知识涵盖范围广，内容丰富，小学生通过课外阅读能够积累阅读素材，增加知识储备。学生通过对儿童故事、趣味科普、名人传记、经典名著等作品的阅读，能够了解到更广阔的世界，体会到更加多样的人生经历，为写作积累素材。同时，教师在引导学生课外阅读时要让学生在阅读过程中做好笔记，将优美的词句摘抄下来，不断丰富学生的知识积累。

1.3 提高学生写作水平。在传统的语文教学中，有些教师普遍认为课外读物不但不能提高学生的语文水平，还会占用学生大量的学习时间，影响学生的学习成绩，不推荐学生进行课外阅读，没有意识到课外阅读对学生的重要作用。课外阅读能够拓宽学生的知识面，提升学生的眼界，让学生了解到语文教材中没有的知识，感受不同的人生，增加社会阅历，是学生写作的启蒙者。学生通过课外阅读，能够增强语言表达能力，在写作中充分表达自身的想法和观念。学生在阅读的过程中还能够通过学习优秀文章中的写作技巧和谋篇布局，模仿其行文结构，提高自身的文笔，提高学生的写作水平。

2.拓展学生的写作视野，提高学习兴趣

小学生不愿意参与作文教学的问题之一就是没有学习兴趣，感觉写作无趣，自身的生活感受较少，所以写作过程中多为基础知识的应用，以固定框架填补内容，这无疑限制了小学生的想象力，学习兴趣也就不高。课外阅读地进行让学生接触到了更多的习作方式和方向，在思维上获得发散性的提升，所以在作文教学中就会有产生不同的见解。这样学生的写作有了多种方向，写作表达的内容也改变了单一重复，作文学习兴趣也就可以得到提高。比如在小学低段的写话作文教学中，教师就以多媒体为工具，呈现一些课外绘本阅读内容，以此来丰富教学内容，实现对学生的兴趣激发，也提高写作的多样性，让学生的想象力得到发挥，促进思维的发展和提升。

3.课外阅读可以渗透更丰富的情感要素

小学生的作文很多都有缺乏感情色彩的通病，而课外阅读就可以使学生的文章更加富有感情色彩[3]。对于课外阅读，学生们往往是抱着十分的兴趣进行的，在这个过程中，他们能够更为深切地体会到作者的感情，从而将这种感情表达方式借鉴到自身的写作之中。就好比写作训练中关于“夏天”的描述，学生在课外阅读获得相关情感经验，在写作训练中更容易引发自己的回忆。学生们不仅通过课外阅读获得丰富的情感体验，还将这种情感体验运用在作文之中，这是十分令人欣慰的事情。例如，我班学生在阅读《寓言故事》的过程中，他们就借鉴了寓言故事的那种寓言体写作手法，比如学生对螃蟹的描写：“螃蟹从一开始的只活在自己的壳里，不敢探出头来示人，害怕跟人接触，怕遇到伤害，到后来由于一些因素，螃蟹暴露在阳光下，起初它是害怕的，也是被人嘲笑的，但是时间久了螃蟹慢慢适应了外界的环境，享受被阳光哺育的感觉，开始和别人交谈正视他人”。这篇文章描写了螃蟹从一开始的性格内向，排斥外界到后来变得乐观观并融入环境的一个变化过程。同时也有一定的寓意，把螃蟹拟人化，通过对螃蟹内心的描述来展现自己的观点与感情。使作品十分生动，表现出了学生们真挚的情感。

综上所述，在小学阶段的语文教学中,通过阅读学习优秀作品中的写作技巧和表达方式。学生通过模仿优秀文章中的写作风格，能够有效提高写作水平。因此，小学语文教师要培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读效率，利用课外阅读进行作文教学，帮助学生快速提高写作能力，有效达到课外阅读在作文教学中的应用目的。