关于开展小学语文探究性学习的思考

赵安慧

(四川省万源市罗文镇小学 四川 万源 636300)

苏霍姆林斯基曾说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”由此可见学习不是教师对学生“填鸭式”的教学，相较于只灌输学生学习知识，培养学生能够在语文学习当中自主探究，通过科学的教学方式，让学生更好的通入到教学内容当中去。

1.设立教学情境问题，培养学生探究意识

学生在学习过程中首先要养成一个良好的习惯，不能单纯的依靠教师在课堂当中的输出被动学习。在学习的过程中要具备探究能力，对课堂当中学习的内容应当有自己的想法以及思考能力。教师可以通过教学情境的设立以及问题的引导，让学生对教学内容产生自己的想法。通过问题的形式，激发学生的好奇心，同时在教学过程中让学生能够有目标的在教学内容当中提高学习的注意力，不仅可以提高学生在课堂当中的注意力，同时能够有效培养学生的探究意识。让小学阶段的学生在语文学习的初期阶段就能够有一个良好的习惯养成，培养学生的探究意识，同时也是帮助学生养成主动学习的良好习惯[1]。

例如在语文三年级下册中，我们会在第10课学习到《纸的发明》。学生的探究意识和对待纸的态度就比较相似，在日常生活中经常会用到各种各样的纸制品，书本、纸巾、袋子等等。但是对于纸的生产相信大多数学生都没有基本的了解。为了培养学生的探究意识，作为教师在教学前可以通过问题的设立，让学生带着问题走进课本内容当中，让学生自行的探究答案。例如纸是什么时候发明的？制作方式又是如何？在纸没有发明之前，我们应当用纸的地方，古人是如何解决这些需求的？对于问题的设立要根据教学内容合理制定，不仅要引起学生的学习兴趣，同时更要在情景问题当中加强对学生探究意识的培养。

2.加强小组探究活动，促进学生合作学习

探究性学习不仅是要提高学生个人对于学习内容的主动性，同时更重要的是为了学生有更加长远的发展和进步。在当下的社会活动当中，任何人的成功都离不开和他人的共同合作。在语文小学阶段的探究性学习当中，小组合作的开展模式是必不可少的内容。教师应当通过实际活动开展，教会学生如何在小组活动当中探究性学习。通过小组活动的开展，不仅拓宽了学生的学习思路，提高个人的学习成绩，同时能够有效提升学生合作学习能力，为学生未来学习发展奠定良好的基础[2]。

在五年级上册当中的第6课我们会学习到《将相和》。在中国历史故事当中《将相和》非常的著名。有很多成语都是根据这个故事所衍生出来的。在学习的过程中，教师可以以小组探究活动的形式开展，通过小组合作学习的方式加深学生对于课文内容的理解。教师可以以课文内容当中的成语作为探究活动内容，让学生以小组的形式，每人找出故事中的一个成语，并做相应的注释，同时举出一到两个在生活当中能够用到这个成语的环境事例。通过小组共同对文章进行探究性学习不仅让学生提高了知识学习的效率，同时也能够有效的增强学生合作学习的能力。

3.加强学习内容深度，提高学生学习能力

语文学习作为学生学习生涯的主要学科，在小学初期阶段的学习更加重视学生的基础知识的积累，但是随着学习进度的不断加深，对于学习内容的深度也需要不断的加深思考探究。因此作为小学阶段的语文教师，在教学过程中不能仅重视学生基础知识的不断积累，同时在学习中教师应当加强学习内容的深度，引导学生对教学内容进行深度的探究。对于教学内容的深度挖掘不仅可以提高学生对于所学内容的理解，同时有助于提高学生的语文学习能力，培养学生良好的学习习惯。

对于学习内容深度挖掘一般从作品背景以及中心思想开展，例如在六年级下册当中的第10课《古诗三首》。在教学过程当中，教师可以引导学生在了解古诗大概意思之后，通过探究古诗的背景，以及古诗的中心思想加强学生对学习内容的深度挖掘，提高学生对古诗的理解。古诗作为语文学习的重要内容之一，学生应当掌握良好的学习方式，通过探究性学习提高学生对于语文学习的能力。

4.总结

综上所述，在小学阶段语文学习当中，探究性学习不仅可以提高学生当下对知识的掌握，同时探究性也能让学生在长远的语文学习发展之中有掌握更好的学习能力。作为语文教师在教学过程中要积极激发学生的探究性，提高学生对于教学内容的兴趣，让学生更好的投入到语文学习当中。探究性学习方法可以培养学生学习的主动性，同时能够提高学生之间的合作能力。让学生在小学语文学习的教育中更加健康快乐的成长。