以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

胡卫军

(浙江省衢州市工程技术学校 浙江 衢州 324000)

引言

随着教育不断的改革，我们的教育理念也应该与时俱进。中职学生与普高学生相比，他们需要直接面向就业，在整个社会对于招聘人员的要求越来越高的同时，我们应该努力按照企业招聘员工的方向对学生进行相应的教学以及培养，所以中职语文需要以就业为导向进行教学，以帮助学生更快更好地适应社会。因此在以就业为导向进行中职语文教学的研究与探索时，更应该注重实际操作性，教学中我们应该采用多元化的教学方式来提高学生学习的兴趣和积极性，注重培养学生的团结合作能力，语言表达能力和逻辑思维能力以及自主学习能力，提高学生综合素质，这些对于学生在日后找工作有很大的帮助，也为学生以后在工作中进一步学习作好铺垫。

1.利用小组讨论进行中职语文教学

语言表达能力和团结合作能力是学生以后求职和工作时所需要的重要的能力，良好的语言表达和团结合作对学生顺利进入职场非常重要。因此以就业为导向进行中职语文教学时，为了培养学生语言表达能力和团结合作能力，可以通过小组合作交流学习的形式来进行教学。根据学生实际情况进行分组后，让各组成员根据老师布置的学习任务进行充分的思考，在组内与其他成员进行认真的讨论和交流，并形成书面语言文字，选择成员口头表达，这样既可以锻炼学生的口头和书面语言表达能力及团结合作能力，也可以培养学生逻辑思维能力和建立自信心。同时这种形式能够让每一个学生都积极参与其中，更加有效地提升了我们的教学效率和教学质量。[1]在中职语文教学过程中，我们会增加一些创新式的元素融入我们的课堂中，让学生能够对语文学习更加有兴趣。作为一名教育工作者，我们要努力创新教学模式，提高学生的学习兴趣，提升我们的教学质量，培养出符合社会所要求的人才。

例如：在上《好雪片片》这课的时候，为了让学生更好地把握流浪老人的形象，我设置了系列问题如文中是怎样刻画流浪老人的，采用了什么描写手法？表现了老人怎样的特点？作者写老人的这些特点用意是什么？如果你遇到了这个流浪老人，你会是怎样的态度？学生根据这些问题分组进行讨论，各小组分工合理，交流讨论认真积极，每个学生在组内进行自我发言，小组成员间相互帮助，相互补充，学生课堂参与度非常高，通过学生自由讨论，使学生语言表达能力，团结合作能力以及文章的研读能力都得到了锻炼。这使我们的教学内容能够更加切合就业要求，对学生以后进入社会就业会有很大的帮助。[2]同时随着我们社会对于用人要求的越来越高，我们教学模式逐渐变得与时俱进，为了更加符合用人单位的要求，我们采用了更加人性化的教学模式，在教学过程中努力配合学生完成交流表达能力的锻炼，给学生营造一个良好的学习氛围。对于中职学校的学生来说，我们的培养方向是注重实际操作，因此利用小组讨论的模式进行教学，更能够培养学生的综合能力。

2.利用自主课堂进行中职语文教学

相比于传统教学模式来讲，我们以就业为导向的教学，能够更好地让学生学习与社会实践相结合，更加贴近我们的教学理念。在传统教学模式中，我们注重学生的学习成绩，往往忽略了其他方面的要求，而社会对人才综合能力的要求越来越高，现代职业人只有不断地进行学习，才能在职场立于不败之地，因此培养学生自主学习能力显得尤为重要。以就业为导向进行中职语文教学，注重培养学生自主学习意识，提升学生自主学习能力及综合素质。在教学过程中，我们可以采用多种形式引导学生进行自主学习，可以让学生带着问题提前预习，自主完成预习检测，并记录预习疑问；可以设置学习任务，让学生自主思考解决问题；也可以设置拓展内容让学生进行自主学习。为了更贴合学生以后的职业生涯，以就业为导向的中职语文教学，通过多种方式培养学生的自主学习能力，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，极大地提升了学生学习的积极性，能够让每一个学生都积极参与到课堂学习中，这为学生以后工作中的学习甚至终身学习打下坚实基础。在日常学习过程中，我们多给学生创造锻炼的机会，学生才能够在今后的学习工作中有更多自主的发挥。

例如：在上《卖白菜》的时候，我设置了一个表演环节，让学生演绎老太太对白菜的百般挑剔和数钱细节，及母亲和“我”对老太太的不同态度这一部分，学生在表演前对三个人物进行充分的思考，老太太为什么对一棵白菜如此挑剔，为什么钱包得那么细心，为什么是一叠纸票？对如此挑剔的老太太，母亲态度为什么还那么好？学生通过自主学习和讨论把握了人物形象，对文章的理解更加深入。同时课文结束时，让学生思考我们中职学生怎样，做到诚信并形成文字。学生在表演中和课后延伸中完成了自主学习，加深了对课文的理解，利用自主学习模式不但提高了学生的自主学习能力，提高了学习效率，也提高了学生的综合能力。以能力为中心，以就业为导向，培养学生的自主学习能力，这为学生今后工作中的学习打下良好的基础。

3.利用多样化评价机制进行中职语文教学

中职学校与其他高校教学最大的不同之处就是为了培养更加适应社会的人才，因此我们需要注重教学过程中的实用性，以就业为导向，利用多样化评价机制进行中职语文教学，能够更好地检验学生的学习效果，同时用多种方式来激励学生，能够使他们更加有动力地进行语文学习，从而提高学生综合能力。[3]我们为了培养更加优秀的人才，采用了多元化的讲评方式进行教学，在教学过程中，我们不仅注重课堂上的平时成绩，同时也注重每次测验的成绩以及期末综合成绩，通过各种形式的测评来检验学生对于教学内容的掌握程度，为了使我们的学生能够更加和社会上需要的人才匹配，我们更多的采用了综合测评的模式。通过多样化评价方式，能够激发学生学习语文的兴趣与潜能，提高学生学习效果。同时我们也能及时了解到教学中所存在的问题，进而进行相应的教学方案的调整。

例如：我在讲解《胡同文化》这课时，我根据学生在课堂上回答问题的积极性和正确度，来进行打分作为平时成绩的一部分，对于课堂表现积极同学进行表扬，对不主动的同学进行鼓励。课后我给学生布置了适量作业，根据作业完成情况进行赋分，这作为平时成绩的第二部分。这样课堂表现和课后作业都记录分数，能够很好地激发学生语文课堂学习积极性和主动性。同时还可以根据教学内容开展多种活动进行评价，激发学生语文学习的热情，如开展班级朗诵比赛，评出朗诵之星，每月评出表现进步之星等方式。每个学期根据学生平时成绩，期中和期末的成绩按比例进行综合汇总形成最终成绩，对于优秀学生进行一定的奖励。中职语文教学采用多样化评价机制，能够更好地激励学生进行学习，促进学生综合能力的提升，同时也使老师能够根据学生的表现发现问题，及时调整方案并进行优化来提高教学质量。

4.以就业为导向进行中职语文教学的意义

在整个社会对人才要求越来越高的大背景下，如何培养适应社会的学生是我们教师努力的方向。我们不仅要提高学生的学习成绩及多方面的能力，也要提高学生的综合素质。以就业为导向的教学理念，使中职语文教学与学生就业联系更紧密，为学生进入职场提前作好准备。以就业为导向的中职语文教学中，我们利用课堂通过小组合作形式，让学生进行口头和书面语言能力的得到锻炼，也使学生团结合作能力和逻辑思维能力都得到提高，使学生以后能更快适应工作需要。语文教学中通过采取学生自主学习的形式，来培养学生自主学习能力，这为今后学生步入社会进一步学习有很大的帮助。同时采用多样化评价机制，能够激发学生学习热情，提高学生学习的主动性，提高学生语文素养，也有利于教师了解学生具体学习情况，调整改进教学方案。[4]中职学校以就业为导向，我们也会优化我们的教学方案，让学生对语文学科有浓厚的兴趣才能够更好的开展语文教学。作为教师，我们也要努力提升自身的综合素养，给学生树立一个良好的榜样形象。无论我们如何开展教学活动，目的都是希望学生以后有更好的发展。

结语

在如今各行各业人才竞争压力大的前提下，我们对学生的教学也要更多地融入就业方面的因素，让学生进入社会后更具竞争力，因此以就业为导向进行中职语文教学是一个很好的方向。中职语文教学以就业为导向，采用更加多元化的方式来进行教学，让每一个学生都有所收获，在提高学生对语文学习兴趣的基础上，提升学生的各种能力和综合素质，以此培养社会需要的人才，帮助学生顺利就业，并为学生工作后进一步的学习和发展作好准备。同时在以就业为导向的教学理念下，我们也要不断学习和提升自己，不断改进教学方式，提高教学质量。