初中道德与法治课堂导入教学策略

李彦俞

摘要：在素质教育的大背景下，道德与法治教育逐渐为人们所重视。初中生正处在思想道德品质和良好行为习惯养成的关键时期。这一时期也是他们最容易受到不良因素影响和侵害的时期。当前，人们物质生活水平提高，各种电子产品和网络游戏层出不穷，加上初中学生具有强烈的好奇心，他们很容易被网络中的不良因素影响，出现沉迷游戏、浏览不良信息等行为。如果教师、家长不能及时进行引导，那么，他们就很容易养成不良行为习惯，甚至会出现一些过激的行为。不仅如此，初中学生正处于叛逆期，一般的教育教学很难对其起作用。作为引导学生健康成长、帮助学生改善不良行为习惯、增强法治意识的重要渠道的道德与法治学科要主动肩负起为初中生健康成长保驾护航的责任。想要开展高效的道德与法治课堂教学，教师就要在课程一开始的时候采取良好的导入方式。因为好的开始是成功的一半。本文将对初中道德与法治课堂的导入进行探究。

关键词：道德与法治;课堂导入;教学探究

由于长期受传统教学模式的影响，道德与法治这门学科在众多学科中并没有得到足够的重视。而教师的不重视导致学生也从心理上忽视了对本学科的学习，缺乏学习的积极性和主动性。想要改变这一情况，教师就需要不断创新教学理念，改变传统的课堂教学模式，采取多样化的教学方式，在课堂导入环节下功夫。这一环节直接影响到学生参与课堂学习的积极性，有利于将学生的注意力吸引到课堂上来，使学生从课程一开始就充满学习兴趣，从而有效地完成接下来的学习任务。由此可见，好的课堂导入对初中道德与法治教学的开展具有积极的促进作用。

一、课堂导入在初中道德与法治教学中的重要性

（一）帮助学生集中注意力

高效的课堂需要先进的教学理念和教学方式——这也是教育的生命力所在。一节完整的课由多个环节构成。课堂导入就是一个非常重要的环节。因为课堂导入是在课堂刚刚开始的时候引导学生进入最佳学习状态的一个环节。有效的课堂导入可以唤起学生的注意力。著名德国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”当学生对教师所讲述的知识或内容有足够的兴趣时，他就自然会主动投入学习，进而自主学习、自主探究。

（二）密切各知识点之间的联系

因为各个知识点之间有一定的关联，所以，学生对新知识的学习并不是从零开始的，而是在旧知识基础上的创新和拓展。道德与法治课程所阐述的观点、理论都具有很强的逻辑性和严谨性。这就意味着如果学生没有掌握前面的知识，那么，他们对新知识的理解就很困难，就不可能学好后面的知识。课堂导入的出现可以很好地解决这一问题。在课程开始之前，教师可以引导学生回顾之前所学的内容，为本节课的教学做好铺垫，进而提高教学效率，大大减轻学生因为上节知识点没有掌握而对本节课学习产生的不利影响。

二、初中道德与法治课堂导入教学策略

（一）采用信息技术导入法，激发学生的学习兴趣

道德与法治课程的知识内容比较严谨，逻辑性较强，因此，在教学过程中，很多教师都是采用“灌输式”教学方法，让学生采用背诵、默写等方式记忆知识内容。这种教学方式不仅忽略了学生的主体地位，而且无法让学生掌握其中的道理和意义，即便能让学生在脑海中形成深刻的记忆，但这种记忆是短暂的。很多教师只顾着告诉学生什么是对、什么是错。学生也只顾着记笔记、记考点，忽略了学习的本质，成为了“收纳”知识点的工具，进而影响了学习兴趣。想要改变这一现象，教师就要改变传统的教学观念，采用先进的教学方式和教学手段，积极发挥信息技术教学的优势，将课本中的知识内容通过视频、动画等形式更直观地呈现出来，为学生提供更多的学习资源，扩大学生的感知领域，从而让学生感受到所学知识和生活的联系，激发学生的学习兴趣。例如，在教學“爱在人间”这部分内容的时候，为了让学生快速进入学习状态，教师可以利用多媒体展示几张家庭合影的照片，鼓励学生通过观察照片说出自己的感受。之后，教师可以播放电视剧《家有儿女》中“刘星”和“刘梅”闹矛盾的片段。在学生观看片断后，教师可以组织他们讨论“刘星”和“刘梅”闹矛盾的原因，并说出自己的烦恼。这种多媒体导入的形式创设了生活化的教学情境，有效地把学生的生活体验和课程知识关联起来，使学生对“爱与亲情”有了初步的了解，激发了学生参与学习的积极性。

（二）时事材料导入，拓宽学生视野

时事政治是初中道德与法治课程教学中不可或缺的内容，通过时事材料来导入课堂教学内容，不仅可以开阔学生的视野，引起学生的共鸣，培养学生的时代责任感，还可以将时事素材和具体的教学内容联系起来，深化学生对教学内容的理解，进而有效提高课堂效率。

例如，在教学“建设美好祖国”这部分内容时，笔者先给学生播放了《厉害了，我的国！》《了不起，我的国！》等视频中的片段，然后让学生谈谈对祖国的感受，很多学生为自己的祖国感到非常的骄傲和自豪。由此笔者引导学生说：“作为一名中华儿女，我们为祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲与自豪，同时我们也应该肩负起中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。党的十九大也号召我们不忘初心、牢记使命，建设美好祖国、关心国家发展。今天我们就一起来关心国家的发展。”通过让学生观看我国国家发展变化以及取得成就的相关视频，不仅可以使学生开阔眼界，更加了解我们国家的发展状况，还可以充分激发学生建设我们美好祖国的愿望。

三、结束语

总而言之，课堂导入对初中道德与法治课堂的整体教学质量有着重要的影响，是一节优秀课堂的保障，也是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的前提条件。因此，为了确保学生能够积极参与到课堂学习中、参与到对知识的探究中，道德与法治教师就需要积极运用信息技术导入课堂、运用讲故事导入课堂、运用生活化的实例导入课堂，这样才能让学生感受到道德与法治和实际生活的联系，才能感受到道德与法治的重要性，进而主动学习。

参考文献

[1] 迟秀梅，龚为民.思想品德课堂教学理论联系实际浅谈[J].文教资料，2015（27）：171-172.

[2] 黄小燕.生活化思想品德课堂教学机制研究[J].中学政史地（教学指导），2019（12）：3-4.

[3] 周海燕.信息技术与初中思想品德课堂教学的整合[J].中学教学参考，2016（7）：74.