高校科研团队知识共享的进化与协调

摘要：高校科研团队成员之间存在着知识共享的博弈过程，通过建立高校科研团队知识共享的进化博弈模型，就当前我国高校科研团队建设过程中的主要影响因素进行分析，考察科研团队成员行为进化的机理、合作的持续性以及均衡的稳定性，为科研团队成员之间知识共享的策略选择提供建议和意见。

关键词：知识共享;高校科研团队;进化博弈

知识共享是高校科研团队成员合作的基础和主要形式，也是科研团队组建的意义所在。科研团队知识共享的本质在于存在一定“学缘”关系的成员之间，通过构建知识共享机制与氛围，团队成员不断学习，将个体知识转化为团队知识，提升团队学习和创新能力，从而实现团队整体行为和绩效的提高。由于知识和教育得到了来自国家、社会和学者们越来越多的关注，与知识共享博弈和高校科研团队知识共享相关的研究成果也变得越来越丰富。

本文基于进化博弈视角研究高校科研团队知识共享行为的进化过程以及进化稳定策略，为高校科研团队知识管理提供路径研究，具有一定程度上的理论创新和应用价值。

1、进化博弈模型的构建

进化博弈基本思想是有限理性的决策者在重复博弈的过程中，不断的进行学习和策略调整，从而分析进化过程是否具有稳定的均衡点，如何解释这个均衡点。这个均衡点就是进化博弈理论的基本概念“进化稳定策略”，进化稳定策略是一个静态概念，但它却可以描述出系统的局部动态性质。高校科研团队成员之间的知识共享活动比较符合有限理性下的进化博弈特征。

为便于高校科研团队进化博弈模型的构建，本文将科研团队成员看成是决策的主体，每个成员可以选择知识共享或知识不共享，形成决策主体的策略集，知识共享的策略选择建立在博弈方的预期收益上。

假设高校科研团队中参与博弈的两方分别为成员A、成员B，参与进化博弈的团队成员都是有限理性的，并且建立非对称的进化博弈模型来进行分析。

（1）在高校科研团队知识共享的博弈过程中，用vA、vB分别表示成员A、B的知识都不愿共享时独自研发所获得的正常收益;

（2）如果知识共享，则共享后由于合作创新，团队成员间的知识流动、知识转移和知识吸收会所产生新知识的创新，这种知识的协同效用而创造的协同价值用v表示，其中A的收益分配系数为k，B的收益分配系数为1-k，k的大小取决于博弈两方谈判力的大小;

（3）在一次知识共享活动中，A、B拥有不同的专有知识，其中一方会将另一方的专有知识转化为自身知识，各自获得对方的知识价值分别为wA、wB;

（4）知识共享时不仅仅只会获取收益，知识接受方使用合作中获取的知识会降低知识提供方原有的知识价值，进而产生一定的风险，假设A、B所付出的风险成本分别为cA、cB。

因此，高校科研团队成员A、B知识共享的收益矩阵如表1所示。

2、模型分析

假设高校科研团队中成员A选择知识共享的比例为，那么它选择知识不共享的比例为;成员B选择知识共享的比例为，选择知识不共享的比例为。

（1）成员A选择知识共享时的收益记为，且;

成员A选择知识不共享时的收益记为，且;

成员A的平均收益记为，则。

（2）同理，成员B选择知识共享时的收益记为，且;

成员B选择知识不共享时的收益记为，且;

成员B的平均收益记为，则。

（3）构造高校科研团队成员A、B的复制动态方程分别为：

动态微分方程[1]和[2]可以描述高校科研团队知识共享的博弈进化过程，下面需要根据微分方程的稳定点，求出关于高校科研团队知识共享博弈的进化稳定策略。动态方程的稳定点需要满足且，动态微分方程[1]表明，或时都有，此时高校科研团队中成员A选择知识共享的策略是稳定的;同理，动态微分方程[2]表明，或时都有，此时高校科研团队中成员B选择知识共享的策略是也稳定的。因此，这个动态系统有五个局部平衡点分别为：D1（0，0）、D2（1，0）、D3（0，1）、D4（1，1）、D5（，），其中D1、D4为进化稳定点，D2、D3为不稳定点，为D5鞍点。

3、参数分析

下面对模型的参数进行分析，试图找出其对知识共享进化的影响并施加以可能的协调，使高校科研团队知识共享朝着良性的方向进化。

（1）协同价值用v，对于点D5（，），当协同价值v增加时，减小，减小，即D5点向左下方移动，系统达到进化稳定状态（1，1）的概率增大;反之，减小协同价值v时，系统达到进化稳定状态（0，0）的概率增大。这说明，若协同价值较高，可以使高校科研团队成员A、B获得较高的收益，那么就促使团队成员进行知识共享。

（2）风险成本cA、cB，当cA、cB减小时，减小，也减小，系统达到进化稳定状态（1，1）的概率增大，可见，风险成本的减小，对高校科研团队进行知识共享的动机是十分有效的。

4、结论

综上所述，高校科研团队知识共享的行为存在两个进化稳定状态，分别是接受知识共享和拒绝知识共享。其进化方向对团队知识结构具有较强的敏感性，因此组建科研团队的时候要吸纳具有不同背景的相关学科成员，为科研团队共享知识创造条件。其次，降低知识共享风险，建立合理的监督机制防范知识共享带来的负效应。

参考文献：

[1]刘臣，单伟，于晶.组织内部知识共享的类型及进化博弈模型[J].科研管理，2014，35（2）：145-153.

[2]吳继兰，张嵩，邵志芳，马光.基于知识贡献考核和效用的组织个体知识共享博弈分析与仿真[J].管理工程学报，2015，29（1）：216-222.

作者简介：张芳（1981— ），女，讲师，中南林业科技大学涉外学院。