提高小学信息技术课堂教学效率研究

张宇轩

摘要：对于信息技术课程来说，是一门实践性非常强的学科，并且要求小学生要具备丰富的创造性。为了能够更好的实现这一目标，有效提高小学信息技术课堂教学效率，小学信息技术教师就必须要做出相应的改变，对教学方案及时做出完善与调整，使其有效提升小学生在课堂学习中的积极性。基于此，本文将对在小学信息技术课堂教学中，如何才能够提高课堂教学效率进行了深入探究。

关键词：小学教育;信息技术;课堂效率;提升策略

引言

现阶段，随着社会的不断进步与发展，信息化时代的到来，信息技术课堂教学在小学教育中受到了越来越多人的关注，并成为一门必不可少的课程，采用科学合理的教学方法进行开展教学活动，这对于提升信息技术课堂效率是非常重要的。对于小学信息技术课程来说，在整个小学教育教学中占据着重要组成部分，教师应当正确认识到这门课程的重要性，在实际的课堂教学中，必须要做到将实践与理论进行相结合，以此来有效提升小学生的信息操作水平，为小学生今后的学习打下坚实基础。

一、重视课前教学准备工作

在小学信息技术课堂教学活动中，教师要正确认识到课前准备工作的重要性，只有课前准备工作做好了，才能够为下一步开展教学活动奠定基础，使其有效提升课堂教学效率。对于小学信息技术这门学科来说，所涉及到的方面是非常广泛的，教师在准备的过程中必须要考虑全面，将多种知识进行有效整理，以此来确定教学思路，为提高教学质量打下基础。除此之外，教师还要充分做好机房、网络素材等方面的准备工作，在课堂教学开始之前，仔细检查机器能够正常使用，保障每一台机器都能能够顺利上网、软件都能够正常下载与使用。例如在教学三年级“DIY个性桌面”时，为了能够时小学生学会设置桌面背景，在课堂教学开始之前，教师可以把每个电脑提前设置一个DIY个性桌面，让学生在打开电脑的那一瞬间就能够吸引住学生的兴趣，然后让学生根据自己的喜好，选择添加背景图片和小工具，再加上自己的创意对桌面进行美化。小学信息技术教师在开展教学活动时，准备好各个阶段所需要的资源，对于提升整个课堂教学效率有着重要的作用与意义。

二、创设科学的情境教学模式

为了能够有效提升小学生对于信息技术学习的兴趣性，教学在开展课堂教学活动时，可以采用创设情境教学的方式来使小学生投入到学习中来，以此来有效提高课堂教学效率。在实际的教学中，小学信息教师可以采用一些虚拟的主题或者是利用生活中一些事情，加入到课堂教学中来，以此来引起小学生的注意，激发出学习信息技术知识的积极性。同时，教师在创设情境教学的过程中，还需要做到科学合理性，所创设的情境模式必须要符合小学生自身的特征，不断优化课堂教学模式。例如在教学三年级“设计我们的家园”时，教师可以为小学生创设一个简单的教学情境：假如现在要修建一条马路，其中需要修建横道线、卡车、红绿灯、草坪与鲜花等，那么这么多的东西，我们要怎么样才能画出来呢？第一步要从哪里入手？教师通过这种方式将学生引入到课堂学习中来，大大提高了学生的兴趣，从而来更好地对知识进行掌握。

三、营造和谐课堂教学环境

对于课堂纪律而言，降水影响整个小学信息技术课堂教学效率的主要原因。小学阶段的学生正处于心智发展的重要性阶段，这个阶段的学生具有着活波好动的特点，并且对于身边的事物也比较好奇，在课堂教学活动中，很难做到一节课都跟着教师思路走，自控力也较差。如果出现了纪律问题，那么还将会造成整个课堂氛围发生变化，甚至严重的情况下，还会发生课堂失控的现象。比如学生在正常练习的过程中，一位学生却在偷偷玩起了游戏，这个时候如果教师选择用呵斥的方式来进行批评教育，那么必将或引起其他小学生的注意，造成整个课堂氛围变差，使学生的练习时间受到影响。此外，还会使被呵斥的小学生对教师产生厌恶，严重影响了师生之间的关系。正确的做法应当是轻轻走向这位学生身边，小声告诫他这样做不仅完不成学习任务，还会影响到其他同学的练习，并在课下的时间单独找他谈话，告诉他这种做法是不正确的。利用这样的处理方式，能够更加有助增进师生之间的关系，从而营造和谐的课堂教学环境，这对于提升课堂教学效率，也是非常有利的。

结语：

综上所述，基于新时代下，在小学信息课堂教学中，只有提升课堂教学效率，不断增强学生自身的信息技术素养，这样才能够更好地帮助小学生進行全面发展。对于小学信息技术教师来说，在开展课堂教学活动时，必须要不断创新与改革自己的教学理念，积极探索新的教学模式，通过创设科学情境教学、做好课前教学准备工作以及营造和谐课堂教学环境等措施，来全面提升小学生的信息技术能力，为帮助他们今后更好的学习信息技术打下坚实基础。

参考文献：

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