科学道理与日常生活相结合的案例分析

陶兴帅

摘要：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣;培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

关键词：科学知识;生活实例;杆秤;螺丝刀拧螺丝

学习科学如果只通过“读、背、写”等传统的学习方式，那么即使学生把课本上的知识都记住，仍不能明白其中的科学道理，教学也只是事倍功半，达不到明显的教学效果。现在的期末考试题目大多是关于科学知识在实际生活中的运用，用传统的死记硬背方式来学习，学生期末考查很难得高分。如果教师在上课时通过实验教学让学生得出实验结论，并用所学科学知识分析生活中一些科学案例，这种学习方法，学生不仅能很容易的记住所学科学道理，还会形成一种分析问题的思维模式，这种“学以致用”的思维模式可以运用到以后每一科的学习中，比如思维逻辑能力要求极强的物理学科。我在平时教学中也非常重视对学生科学知识运用能力的培养。所以引导学生会用科学道理解决生活问题的学习方式在科学的教学中极其重要！

案例1：解釋“秤砣虽小，能压千金”的道理

案例一：教科版小学科学六年级上册第一单元第3课《杠杆的科学》中：我们能解释“秤砣虽小能压千斤”的道理吗？教学时，我先给学生介绍杆秤的历史，杆秤是中国文化的一部分，培养学生的民族自豪感和爱国情。接着介绍杆秤的构成，并让学生动手做一个杆秤，通过多次称量物体，总结其中的科学道理。在学生总结的时候，虽然学生能总结出运用了杠杆的科学道理，但此时学生会比较混乱，答题没有条理。就比如其中一个学生总结到：“利用了杠杆的原理，并且是省力杠杆”，此总结不够完整，且没有条理。于是我引导学生解决此类问题的方法是运用“分析此物体的结构+运用的科学道理”的模式，我的回答为“杆秤利用了杠杆的原理，杆秤主要有称盘、秤砣、提绳三部分组成。提绳是支点，称盘是阻力点，秤砣是用力点（这部分描述的是杆秤的结构），为省力杠杆，因为用力点到支点的距离远大于阻力点到支点的距离，属于省力杠杆，所以就有秤砣秤砣虽小，能压千斤（这部分的回答运用的是科学知识）”这样学生更容易记住，也会将这种方法运用到其他生活例子的分析。我们再来看看云南标准教辅《科学同步指导与检测》中关于这问题的答案“那是因为杆秤利用了杠杆原理的结果。提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处为阻力点”这个答案我觉得不够全面，没有回答出秤砣虽小，能压千金的问题。由此可见，本题同步答案可以进行改进。

案例2：用螺丝刀拧螺丝用到的科学道理

用螺丝刀拧螺纹密和螺纹疏的螺丝钉谁更省力？并解释用到的科学道理。此题并非课本习题，是我对课本第10页拧螺丝刀游戏进行难度的升级，通过作业的形式对轮轴一节学习情况的检测。其中一位同学的答案是“拧螺丝刀游戏利用了轮轴的原理，轮轴能省力，”学生这一答案存在多处问题，在分析螺丝刀拧螺丝时，没有说明螺丝刀的哪部分相当于轮，哪部分相当于轴。他也没有分析出拧螺丝钉游戏里面包含了我们学过的两个知识点1.轮轴的原理。2，斜面的原理。所以在作答这一题时，应该分点作答，并利用“分析结构+运用的科学道理”方式来作答。

我总结的答案是：螺丝刀拧螺丝的游戏用到了轮轴和斜面的原理。

①螺丝刀利用了轮轴的原理，刀柄是轮，刀杆是轴（结构）轮轴能省力，在轮上用力比在轴上用力更省力，所以使用螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进（科学道理）。

②螺丝钉利用了斜面的原理，螺丝钉上的螺纹相当于斜面。（结构）利用斜面能省力，并且使用螺纹更密的螺丝钉更容易钻进木头，因为斜面坡度越小越省力，螺纹密其螺纹的坡度越小，相应的也就越省力（科学道理）。

利用这种方法来解决问题，可以培养学生分析问题、运用知识和把知识联系起来的能力，为今后物理，化学，生物，地理的学习打下基础！

案例3：塑料瓶包含的科学道理

教科版小学六年级上册第二单元第4课《找拱形》中“塑料饮料瓶包含的科学道理”我们先来分析一下《云南省标准教辅同步指导与检测》的参考答案：“塑料瓶的上部是圆顶形（有的是明显的圆锥形，瓶口是圆柱形）;中部瓶身是圆柱形，表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状;底部一般向内凹进去，类似圆顶形。最厚的地方是瓶口，最薄的地方是瓶身。分析起来，这些都与瓶子承受力的需要有关。”这一答案虽然塑料瓶的结构说明的很清楚，但是整体思路有些混乱。另外《同步练习》的答案还缺少利用本课“拱形”的知识点来解释塑料瓶中各部分设计的目的。为方便学生理解可以从上往下或者从下往上的介绍塑料瓶的结构，我的答案为：

①瓶口和瓶盖是圆柱形，瓶口也是最后的地方;瓶口和瓶身中间的结构是圆顶行;瓶身中部为圆柱形，也是最薄的地方。瓶身上有一些凹凸的形状。;瓶的底部一般为凹进去的，类似于圆顶行。（此部分分析塑料瓶的结构）

②塑料瓶的设计运用了拱形的科学道理，圆柱形的侧面也可以看成拱形的组合。拱形受压时能把力向下向外传递给相领的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密，塑料瓶的设计可以更好抵住拱的外推力，所以塑料瓶装满东西就可以变得很坚硬（科学道理）。

由以上分析可见，教会学生采用（分析结构+科学道理）的模式解答科学问题，学生不仅容易记住课本上的知识点，还会把所学知识运用到生活中来解决实际问题。用这样的方式来学习，不仅可以减少学习的效率，还更容易记住所学知识。同时也很好的适应了当前的双减政策，给学生减轻学习负担。学会分析问题时层层递进，对遇到的每一个问题进行分析，思考其中包含的科学道理。培养学生中学物理、化学、生物、地理的学习思维和能力。