中等职业教育学校学习习惯养成教育模式探析

池雷丹

摘要：随着教育不断改革和完善，越来越多人对中职教育引起高度重视，中职学校作为培养专业型人才的重要场所，对于学生的后期发展发挥着重要作用。教师教学方式固然重要，但是学生的学习习惯也同样重要，正确的学习习惯和方式可以提高学生学习的效率和质量，对于培养优秀中职生有着重要意义。但是从目前中职学生情况来看还存在很多不好的学习习惯和行为习惯，长期下去势必会影响学生的学习效果和未来发展，基于此，教师要以培养中职学生良好学习习惯为主，在教学中督促学生制定正确的学习目标，从而促进学生身心健康发展。

关键词：中职教育;学习习惯;养成模式

引言

学生养成良好的学习习惯需要一个漫长的过程，这就需要教师将学习习惯贯穿中职教育教学的始终，利用教育方式促进学生养成良好的行为习惯。中职教育教学与普通中学有一定区别，主要是以培养学生专业技能为主，帮助学生掌握更多技能来适应不同需求的岗位。中职学生自主能力较差，在学习中还存在很多不足，基础差、习惯差是大部分中职学生的特点，教师在教学中要根据中职学生的心理特点和发展规律制定科学的教育模式，在日常教学中不断引导学生，逐渐摆脱基础差的标签，根据学生不同的学习能力引导学生制定合适的学习目标，从而增强学生学习自信心。

根据现阶段中职教育学校的教学现状来看，培养中职生良好学习习惯可以从以下三个大方面分析：

一、引导三校生纠正不良习惯

对于中职生来说，不管是在学习能力还是学习习惯方面都存在很多不良现象，教师可能更加注重学生的学习结果，但是针对学生学习习惯养成方面不够重视，大部分学生可能存在不良的学习习惯，也是导致学生厌学和难以进步的原因。基于此，教师要对中职学生学习习惯养成引起高度重视，可以引导学生制定“习惯养成小计划”，让学生将自己的不良学习习惯或者想要养成的习惯写在笔记本上，为自己的学习习惯养成制定计划，教师在实际教学中要起到督促和管理的作用，每次养成一个小习惯就引导学生划掉一项计划，督促学生逐步完成，在迁移默化中养成良好的学习习惯。在发现学生进步时，教师也不要吝啬夸赞，对表现良好的学生加以表扬和奖励，对于进步较慢的学生，教师也要进行鼓励，这样可以激发学生改掉坏习惯的信心和热情。教师可以定期检查和验收学生完成习惯养成计划的情况，借助家校合作的方式来共同督促学生，学生由最初的被动接受，到后来的主动完成，从而改善学生的学习习惯。

二、助学生树立学习信心

中职学校大部分学生基础差，究其原因，学生学习问题堆积如山，没有被妥善解决，对学习逐渐失去信心。面对这样的情况，这就需要教师帮助学生重新树立学习自信心，针对一些基础差的学生，教师在教学设计中可以设置一些简单的问题让基础差的学生回答，教师在教学中要增加与学生的互动，有助于教师及时掌握学生的学习情况，然后根据教学目标加以调整和完善，以此保证能照顾到每一位学生。教师设计简单的问题只是第一步，首先是让学生树立自信心，然后逐渐增加难度，引导学生主动思考，培养学生发散性思维，层层递进的方式对于学生改善教学方式有着重要作用，不断锻炼学生学习能力和解答能力，养成良好的解题习惯，在后期学习中也能勇敢面对学习中的难题。在学生回答正确问题以后，教师也要对学生的进步给予肯定和表扬，让学生找回在课堂上的自信心，从而做一个爱学习、讲纪律的好学生。

三、改变授课模式

教师教学应当遵循与时俱进的原则，信息化时代到来，教育行业也全面实现信息化教学，为教师改变教学方式提供良好的途径，教师可以利用电子产品或者网络平台来加强教学效果，帮助学生在课前、课中以及课后养成良好的学习习惯。信息化教学不仅可以丰富教师的教学方式，还能提高教学质量，教师可以利用现阶段的微课模式来吸引学生注意力，在课前，教师开设网络平台，将教学资源上传到网络平台，督促学生养成课前预习的良好学习习惯，为了防止学生偷懒，教师可以布置一些预习任务，引导学生将预习成果上传到网络平台上，实现资源共享。

在课堂中，教师可以制作PPT课件来活跃课堂氛围，多媒体教学可以實现图片、音乐、视频和文字为一体，有助于教师活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，教师可以加入一些表情包元素，可以增加课堂趣味性，学生在课堂上专注学习，从而增强学习效果。课后，教师可以拓展知识，为学生推荐一些优秀的书籍或者其他教学资源，学生可以根据自己的喜好选择自己感兴趣的知识点进行学习，养成课后延伸和课后补充学习的好习惯，有助于增长学生见识，开阔学生视野。另外，教师可以在复习阶段将所有知识点归纳整合上传到网络平台，学生在复习的过程中一目了然，可以激发学生复习的兴趣，从而有效提高学生的学习成绩。

结束语

综上所述，大部分中职学生都存在基础差和学习习惯差的现象，教师如果不及时引导和帮助，会影响学生后期的学习效果和质量。根据中职学生的学习特点和职业需求，教师要制定科学合理的教学计划来督促学生养成良好的学习习惯，好的学习习惯不是一朝一夕就能达成，需要教师在教学中引起重视，将好习惯养成贯穿于教学的始终，首先改变学生的学习理念，在迁移默化中习惯成自然。基于此，教师可以从改变教学方式、树立学生自信心以及帮助学生制定小计划三方面入手，可以在一定程度上树立学生的自信心，进一步培养良好的学习习惯。

参考文献：

[1]唐晨光，唐绪伟，钟锋.中高职衔接背景下学生良好学习习惯培养策略研究[J].神州，2020（6）：127.

[2]吴朝香.浅谈培养中职学生良好学习习惯的有效策略[J].青年与社会，2013（25）：194-194.