高中数学课堂教学开展小组合作学习的有效策略

严升

摘要：在现阶段的数学教学过程中，创新教学模式，开展多元化教学方式，是提高学生数学学习热情的关键。当下应用最广泛的小组合作学习模式，充分调动了学生的积极性和自主探究的能力。因此，本文在分析小组合作学习在高中数学课堂中发挥的作用，进而提出有利于小组合作学习的策略。

关键词：核心素养 ;高中数学 ;小组合作教学

引言

因为面临着高考和教学进度的双重压力，教师一般会忽略学生学习的主体地位，利用自身丰富的教学经验，采取单方面的理论灌输和强调突出学习重点的方法进行授课，帮助学生在学习过程中少走弯路，从而更快、更稳地达到教学目标。这种方法虽然短期内有效，但是时间一长，学生对于数学知识的记忆会慢慢消失，且没有良好的数学学习习惯和能力，对于学生的长期发展有着一定的限制。针对这种现状，合作探究式学习模式改变了传统的机械记忆学习模式，发挥了学生的主观能动性，从而提高了学生的数学综合水平。

一、探究式合作法在高中数学教学中的优势

（一）整合学习资源

在当前的众多学科当中大多数老师也只是为了完成教学任务，着重倾向于对学生进行灌输式的教学，显然这种方式不利于教学质量的提高，同时也限制了学生对学习资料的分析和总结，而采用探究式合作法则存在很大优势。作为老师可以利用课堂上的时间，让学生对所学习的知识进行交流和探讨，以此充分发挥学生的主观能动性，进而提升学习热情和学习效率。此外作为老师也需要针对学生容易出现错误或者是教学上的重点，积极进行引导和沟通，并且也需要在教学策略上做出相应的调整，通过学生的自我思考和同学们进行深入交流，进而极大提升数学成绩。

（二）提高学习兴趣

采用探究式合作法打破了传统的教学方式，有利于提升对学习数学的兴趣。而在以往，很多老师也是在不断地向学生传授各个知识点，但总体来看学生学习兴趣下降缺乏主动探究问题的能力，依赖性也比较强。对于知识点的实际应用也显得不够灵活，可是探究式合作法也很好弥补了这种教学弊端，能够将学生有效地融入到课堂当中，加强独立思考的能力，也能够找到学习数学的乐趣。

（三）提升综合素質

不仅可以帮助学生深入浅出的理解知识点，同时也能够帮助学生提升其他方面的能力。而随着社会的不断发展，对于学生的要求不仅仅只是限于掌握书本知识，其综合素质和动手能力的要求也更高。因此通过开展探究式合作教学法，可以让学生在学习的过程中养成自我思考与反思归纳的习惯，在开展小组活动讨论中提升交流能力以及思维能力。

二、学案探究“教学模式”

（一）创设情景问题

作为老师要充分考虑到学生现有知识体系发展阶段，在找准学生思维起点与教材内容之间结合点的基础上，要让学生充分融入数学思想中亲自感受数学知识与数学思想的生成过程，而这种问题情节能够有效激发学生学习数学的兴趣，利用所学到的知识和经验去消化和吸收新知识，将旧知识与新知识之间建立联系。

（二）主动探究

在问题提出来以后，还需要让学生进入到问题情景之中，以此激发学生尝试和解决问题的主动性，有利于提升学生的数学思维。比如当老师说到，谁会做出这道题？这样就可以让学生主动的对这些题产生浓厚的兴趣，并且也根据自己所掌握的知识，用自己的思维方式主动的去探究。

（三）巧设问题，引发学生探究

适当的提问是引发学生主动思考的有效途径之一，奇妙的提问也是提升课堂教学质量，有效激发学生主动参与性。因此作为老师在提问的时候，还应当做到有计划有目的，要充分考虑到学生现有的知识水平，不能够提出过难的问题，此外也不能够提出太简单的问题否则容易导致学生失去探究的热情。新课程的改革着重强调学生的主体地位，因此作为老师就需要在课堂中做好穿针引线的作用，以此提升学生的学习能力。此外可以通过着作的形式探究数学难题，将班级分成若干小组，每一个小组选出小组长，然后带领成员讨论问题。此外老师也可以教学生们容易产生混淆的知识点，以及教学大纲中的重点转换成小组学习任务，以此开展讨论。但是要注意，当讨论的过程中产生了分歧，作为老师也不要急于参与到讨论当中。而是需要将所有的讨论全部结束以后，在对有争议的问题进行详细讲解，这种方法不仅有利于极大提升课堂效率，同时也能够有效促进学生之间互相合作形成团队精神。

三、探究式合作法的具体应用

（一）提升学生形成知识结构

有利于帮助学生形成自己的知识框架和学习系统，在新课改的要求下教学中注重学生的参与程度，要将所学习到的知识形成一个较为完整的知识体系。因此将教学的实际学习内容分步进行，并且很多知识点看起来是相互独立，但是也存在很大的联系。如果在教学中重视对知识结构的梳理，显然不利于学生灵活利用现有数学知识来解决所遇到的问题。而探究式合作法可以让学生用现有的知识和所学习到的新知识相互联系在一起，形成新的知识框架结构，不仅有利于加深学生对知识点的巩固，同时也能够快速理解和掌握新知识。正所谓“温故而知新”。

（二）提升学生的解决问题能力

我想在探究性合作式教学法当中，使得学生或者是充分的进步，教师要进一步提升学生的解决问题能力，在教学过程中始终致力于构建和谐友好的师生关系与生生关系。学生需要在学习的过程中不断地对事物内容进行有效的思考，为了能够营造出轻松快乐的学习氛围，对以往数学课堂上可能无法得到完整吸收的知识，进行有效的探索。让学生始终积极的面对与解决问题，就需要教师付出一定的努力。要想让学生能够在解题过程中始终坚持对问题的探讨，就是要能够摆正自己在合作教学过程中所扮演的角色，加强与学生之间的互动交流。

结束语

在探究式合作法被展开具体教学实践的过程中，也有出现诸多需要解决的问题，例如与课时冲突、课堂秩序混乱以及由于形式等问题，都是需要引起教师的重视。为了能够进一步提升该方法的操作性，教师需要在高中数学教学过程进行不断探索，能够使其达到良好的教学效果，进而推进教学水平的提升，帮助学生提升学习成绩。

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