基于核心素养的高中数学教学

杨雪

【摘要】当前我国开展教育改革工作过程中，教育发展实质为核心素养，发挥出作用下和重要性的特征。因此，教师在进行高中数学教学时，需要注重培养学生数学核心素养，有利于更好的顺应时代发展，同时不断提高学生学习能力、实践应用能力以及逻辑思维能力等，对于学生今后的学习和成长产生积极影响。基于此，本文将详细分析核心素养的高中数学教学，结合高中数学教材和学生自身学习情况制定完善的教学方案， 希望不断提高数学课堂教学质量。

【关键词】高中;核心素养;数学教学

高中数学课堂教学过程中，很多教师没有充分认知加强培养学生数学核心素养的重要性，直接影响了数学课堂教学效率。为了促进高中生全面发展、确保数学教学质量，教师需要优化和完善数学教学方案和教学模式，积极培养高中生数学核心素养。将数学教材与核心素养进行有效结合，可以确保数学教学方案更具科学性以及合理性，有助于不断提升高中数学教学效率。

1合理运用翻转课堂教学模式，加强培养高中生数学核心素养

高中生在学习数学过程中，通过自主思考、不断揣摩可以丰富学生数学学习经验，逐渐提高学生数学学习能力。加强对高中生数学核心素养培养工作，需要教师在数学教学中引导学生自主进行思考。通过采用翻转课堂教学模式，高中生可以自主开展自我探究和分析工作，并对数学知识进行充分认知和理解，积极培养高中生思维能力。教师在数学教学时，应避免学生出现思维钻牛角尖问题，通过先学做好间接引导工作。例如，教师在给学生教学数学知识时，应做好导学工作，学生在数学知识预习时，应明确数学学习目标，有利于学生获取更多的学习经验。当前我国互联网技术以及现代信息技术得到了迅速发展，教师需要合理运用信息技术优化和完善数学教学模式和教学内容，确保数学导学环节更具丰富性以及灵活性。教师通过信息技术给学生制作导学教学视频，可以创新传统数学教学模式，通过视频和图片的相互结合，能够引导学生更加直观、形象的学习数学知识，有利于加强培养学生数学学习信心以及数学学习主动性。

2深入挖掘数学教学资源，明确数学教学目标

高中数学教学期间，需要教师注重对教材的深入挖掘，并优化数学课堂教学内容。例如，数学教学中，需要将教学目标做好细化和分解工作，引导学生自主完成每个小目标，能够使学生在数学学习过程中得到逐步提升，并提高學生数学学习信心。教师开展函数的性质课堂教学时，应结合这部分数学知识内容明确该节课堂教学目标，引导学生对函数性质与函数概念进行充分了解，有利于数学教学活动更具系统性以及完整性。并给学生积极创设相应的数学教学情景，应设置与函数性质有关问题情景，引导班级学生对函数性质自主开展深入探究，学生在自主探究与交流中可以对函数思想有深刻的感悟。通过这方式有利于调动学生数学学习兴趣，并在教学过程中加强培养高中生数学核心素养。

3做好数学教学总结工作

教师在给学生讲解完善数学知识点以后，需要组织班级学生共同开展数学教学总结、归纳以及复习工作。根据高中生数学学习表现，引导学生自主发现学习过程中存在的不足，并结合实际做出合理调整，有利于确保数学教学活动更具科学性以及合理性。教师在高中数学教学中应善于发现高中生自身优点。由于高中生数学基础存在着一定差异，针对数学基础比较薄弱的学生，教师应多给一些鼓励，遵循因材施教原则，可以取得班级学生共同进步。针对高中生来讲，在数学课堂上应做好笔记，自主开展复习和预习数学知识，做到学以致用、温故而知新，有利于不断提高学生数学学习能力。

4加强培养高中生合作意识

对于高中数学知识进行分析，存在着一定的抽象性，学生在学习数学过程中存在着一定难度。针对一些高中数学问题，如果只是靠学生自己很难解决数学问题。针对这个情况，教师需要加强培养高中生合作意识，将班级学生合理进行分组，通过采用小组合作的方式，不断提高学生解决数学问题能力，并在小组沟通交流中积极培养高中生数学逻辑思维、团队合作能力。例如，《指数函数》数学教学时，教师结合该部分数学知识合理布置学习任务，要求高中生预习本堂课数学知识，并对指数函数具备的哪些特征进行思考，然后在要求小组成员进行讨论。教师应给学生多留出思考问题的时间，并引导学生加强与小组成员进行讨论，通过合作和交流可以更好的完成教师所布置的数学学习任务。

结束语

综上所述，高中数学教学过程中，教师应注重创新数学课堂教学模式以及教学理念，积极对高中生数学核心素养进行全面培养。教师应引导学生明确数学课堂学习目标，并根据实际情况优化教学方案，通过多种数学教学模式，激发学生参与数学教学活动兴趣，有利于不断提升高中生数学学习信心。教师加强培养高中生数学核心素养，不仅提高数学教学效率和质量，并有助于促进高中生全面成长。

参考文献：

[1]徐红兵. 高中数学教学中学生核心素养的培养——基于数学学习方式的转变与创新[J]. 中学数学，2021，（17）：88-89.

[2]罗燕平. 核心素养下高中数学信息化教学策略探究[J]. 试题与研究，2021，（25）：159-160.