浅谈新时期高中班主任工作管理方向与技巧

杨兴香

摘要：随着新时代的到来，班主任管理班级的方式也大不相同了。爱与严并存，课上是师生关系，课下是朋友。班主任是这个班级的领导者，班级的走向大致取决于班主任的引导[1]。学生的言行举止，课上的听课状态，可以直接映射出班主任对这个班级的管理。因此，班主任要根据不同班级风格进行研究，掌握适合此班级的管理方法，形成良好的师生关系，平等对待班级内的每一位学生，构建和谐的班集体，促使每位学生都可以全面发展。

关键词：高中;班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-232

高中生的年龄已经接近成年人了，自尊心要比小学生和初中生更强。所以刺激性的语言是万万不可说的。加上高中学习压力非常大，在维护好他们自尊的情况下进行引导。班主任也要借鉴其他老师的有效管理方法或者经验。在实际教育中，班主任对学生的影响是很大的。因为班主任不单单是把知识教好，还要管理好学生的生活，心理和身体健康等各个方面。了解每个学生的实际情况，实施适合他们的管理方法，构建一个和谐健康的班集体。

一、高中班主任班级管理策略探究的意义

随着时代的发展，新课改的进行。学生不能再像以前一样，只知道依赖老师，老师布置的作业写完就够了，而是要求学生自身要有自主能力，更独立。主动学远比被迫学效率高的多。因此，班主任注重的应该是正确引导学生，指引他们正确的方向，实施因材施教的方法，以一个长辈的身份陪伴他们高中三年的学习和生活。对他们叛逆的表现和行为及时给出建议，正确引导。让他们发自内心的认识到自己的错误，不要一味地指责和批评。因此，高中班主任班级管理策略探究是一项用不停止的艰巨任务。

二、高中班主任班级管理策略探究的方法

1.树立班级目标，增加集体荣誉感

有目标才有奋斗的动力，才能有方向。设定一个班集体的共同目标，大家朝着一个方向去努力，共同进步。如果班级缺少一个目标，就如同一盘散沙一样，无法团结起来。因此，班主任要组织学生一起树立一个共同奋斗的目标，激发全体学生的集体荣誉感和责任心。让全班同学一条心，齐心协力，才能取得好的成绩，形成良好的学习氛围，成为优秀的班集体。

例如，有好多学校都设立“流动红旗”制度，在规定时间内，扣分少，得分多的优秀班集體才能拿到流动红旗。想把这面旗挂在教室的墙上，就需要全班学生共同努力。校园不能打闹追逐，宿舍熄灯后不可以再说话，食堂吃饭不可以随意浪费粮食等等一系列要求。这种用激励的方法促使学生严格要求自己，而且每个人都参与其中，增加了学生的参与感，班级的荣誉都与自己有关。因此，树立班级目标，增加集体荣誉感也是高中班主任管理班级的有效办法之一。

2.用爱感染学生，建立和谐的师生关系

班主任在管理班级的过程中，除了严格以外，还有用爱去感化他们。没有人会拒绝爱，就像没有人会拒绝幸福一样。每个孩子都是渴望被爱被关注的。陶行知说：“谁不爱学生，谁就教育不好学生。”而现实中很多例子也告诉我们，确实如此。你不爱他，他就故意跟你反着来，偏偏去做你不让他做的事情。老师越来越不喜欢，学生也越来越走不上正规，恶性循环，百害而无一利。某位同学犯错了，作为班主任可以把他叫到身边，语重心长地告诉他其中的利害关系，只要老师有耐心和爱心，每个学生都会被感化的。不要只看学生的成绩，主要还是让他们明白一些做人的道理。这是可以让他们受益一辈子的事情。

例如，高中学生的逆反心理都比较严重，一点小事情可能就会触发他们的点，加上学习压力大。作为班主任更加给予他们关爱和呵护。我的高中时期，有个学习成绩比较差的学生，每天早读到教室就开始睡觉。班主任就把他叫起来，去操场陪他跑步，直到他跑累了，每天如此。不学习那就锻炼身体，不要把大好时光都浪费了。没几天这位同学就明白了班主任的良苦用心，不再睡觉，开始好好上早读。高中生他们什么都懂了，只要老师不放弃他们，他们就会重拾自己。

3.构建个性化管理方案

班级管理的根本目的就是促进每一个学生的成长。因此，高中班主任在进行班级管理的时候，必须要立足于学生的个性化需求，力求打造一整套个性化的管理模式。首先，尊重学生的个性，尊重每一个学生。班主任必须要明确学生才是班级管理的主体，结合学生的主体进行相应的策划，对学生进行班级管理;其次，加强师生对话，增进师生交流。为了提升班级管理效果，班主任必须要与学生全面加强师生对话，增进师生交流，建立一种友好和谐的关系。由于高中阶段学生正处于青春期，情绪波动大、内心细腻，班主任在与学生进行沟通的时候，必须要淡化自身的管理者角色，以朋友的身份与学生进行沟通和对话;同时，在师生沟通的时候，不仅仅要关注学生的学习，还要关注学生的健康、生活、兴趣、爱好、志愿、人际交往等，给学生提供全方位的关心;最后，形成完整的家校联通机制。班主任必须要充分利用家长会、开学、班会、各种考试、运动会、远足、参观、研学等机会，与学生的家长进行沟通，彼此双方交换意见，形成完整的学生个人档案。

4.形成家校合力

在班主任的管理工作中，和学生家长的联系也是必不可少的一项内容，因为家长对学生的影响也是至关重要的。目前，由于社会的飞速发展，高中生可以接触到的娱乐项目越来越多，很多学生沉迷于网络游戏、聚会唱歌等活动，不能按时完成学习任务。对此，班主任还必须加强与家长的沟通，鼓励家长做好学生的督促工作。

例如，首先，教师可以鼓励学生制定学习计划表并发给家长，通过微信或者电话和家长进行沟通，了解学生的课后动向，让家长根据学生的计划表对学生进行督促。同时，班主任也要注意提醒家长不要给学生太大的压力，但也不能不给学生压力，要把握好一个“度”，从而促使学生可以形成积极向上的态度。

综上所述，班级管理是一项严峻而艰巨的任务，任重而道远。为了更好地管理班级，班主任需要不断地学习、研究和创新，才能更好地做好教育。

参考文献

[1]孟祎历，华轩.高中班主任班级管理水平提升的策略探讨[J].新智慧，2019（35）：46.

[2]霍得荣，马兰香.高中班主任班级管理效率提升的策略研究[J].新课程（下），2019（8）：224-225.

[3]叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育，2019（4）：31+33.