新时期初中班级管理有效策略探究

张晓萍

摘要：在教育发展的新时期，初中班主任在教学和班级管理工作中面临着巨大的挑战，有必要积极探索有效的班级管理策略，构建高效的班级管理模式，真正落实以人为本的教育理念。

关键词：初中班主任;班级管理;有效策略;管理模式

引言

当下，我国正处于教育改革新形势下，不仅要求增强教学质量和提升学生的综合素养，同时对学生的校园生活能够处于和谐、健康的环境中也是当下初中阶段教育发展的重点问题，也是促进学生达成德才兼备的人才培养战略任务的核心手段。所以，想要实现這些教育改革就需要强化班级管理，而如何利用班级管理来为学生营造良好的学习环境，才是班主任教师应该着重解决的问题。

一、构建学生自治系统，渗透以人为本的理念

在班主任管理工作中，教师可以构建学生自治的管理系统，以学生自荐、民主选举的方式构建一支系统化的学生干部队伍，实施学生自我管理，以此提升班级管理的效率。首先，为了激发学生的胜负欲望和自我管理的意识，教师可以引入投票制的竞选制度，激励学生主动地加入竞选队伍中，积极参与班级管理。其次，鼓励学生发表真实意见和看法，选择适合本班发展的班级干部，提升班级管理班制度的民主性。最后，建立班干部轮换制度，让每一个具有管理才能和自主管理意识的学生都有进入班级管理实践的机会，从而强化他们的主人翁意识。

二、在班级管理中融入德育教育

初中生的思想发展和提升都离不开生活环境对其的良性影响，更离不开班主任班级管理中德育的有效引导，通过班主任有效地协调学校内的各方力量，充分挖掘校内的丰富教育，科学合理为学生打造一个校内德育的良好氛围，从而促使学生的思想观念和意识都能向良好的方向发展。要知道，初中生的模仿能力和可塑性都非常高，所以班主任可以通过科学的班级管理来加强对学生良好价值观的培养，充分利用校园内所有教职人员的模范行为准则来影响学生，让学生时刻感受教职人员的榜样力量。对于容易出现思想偏差的学生，班主任可以在班级管理过程中，有效地融入英雄人物的事迹，通过提升学生的民族认同感、家国情怀，帮助学生树立正确的价值观念，并且有效地培养学生形成坚定的决心和信心，当学生遇到问题和困难的时候，其超强的意志力、抗压能力以及抗挫折能力，都能够有效地帮助学生战胜困难、解决困难。初中班主任在平时教学和管理的工作中，可以组织学生进行实践活动，目的是提高学生的自身修养。

三、在班级管理中，融入实践活动

班主任在课余时间可以结合学校的教育资源，为学生创设实践活动。例如，让学生周末去学校周边的社区参加志愿者工作，帮助学生养成热爱劳动、讲文明、讲卫生的良好习惯。但同时教师在学校内也要加强与家长的联系，学校与家庭共同联手教育学生，并且学校与家庭及时取得沟通和联系，这样初中班主任就能够有针对性地对学生进行德育。从学生在整个初中阶段的发展来说，班主任对学生在校学习和生活中都起到关键性的作用，并且良好的教导对学生的身心发展具有重要的现实意义，因此，班主任更应当重视班级管理工作，寻求科学有效的班级管理方法，促进学生的心理健康发展。学校和班级是学生洗涤心灵、陶冶情操的重要场所，所以，班主任可以通过班级管理来有效地加强学生之间的良好关系、师生关系，注重班级人文氛围的形成和建设，促使学生可以在良好的育人环境下健康快乐地成长。

四、建设特色班级文化，创建积极的班级环境

环境的影响是无形的也是巨大的，尤其是在班级管理工作中，如果班级环境具有较强的积极性，那么学生就会受到环境和氛围的有利影响，进而努力提升自身的能力和素质，这就为班主任的班级管理工作扫除了障碍。为此，班主任要花大力气建设特色班级文化，让学生在文化的熏陶和感染下，树立起积极乐观的学习和生活态度，让学生在和谐、乐观的环境中健康成长和全面发展。例如，引导学生建设班级文化角，在文化角内粘贴文化标语，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”等，并在其中放置诗词集、文化故事集等文学作品，让学生在课余时间进行阅读，促使他们能够在文化的影响下形成积极乐观的心态，通过以上的方式，就能创建积极的班级环境，以此提升班主任班级管理的有效性。

五、开展主题班会活动，提高班级管理的效率

班会是一种高效的班级管理方式，它能够将学生集中于同一空间和时间维度中，发挥一个主题的育人功能。但在班级管理中，常常也存在着班会的目的性和针对性不强，班主任随意口头教育，常常演变为班主任的训斥会，管理的效率自然不高。主题化的班会活动能够围绕固定的主题，让学生自主设计班会流程、搜集班会资料，形成学生高度参与的班会模式。例如，为了对学生进行诚信管理、增强学生的诚信意识，教师可以将“诚信的力量”作为班会的主题，引导学生分成不同的小组，要求他们以小组为单位合作搜集和整理班会资料，并在班会活动中展示资料，在这个过程中，学生的诚信意识就会有所增强，这就在无形中推动了班级管理工作的开展。

六、创建家校联合机制，发挥家长资源的作用

学校和家庭是影响初中生成长的两大主要力量，教师在班级管理工作中引进家长资源，形成育人合力，学校管理实效将会大大增强。教师可以探索家校联合机制，鼓励和引导家长参与到学校和班级的内部管理中，将其作为班级管理系统中的一员。首先，班主任可以通过新媒体平台与家长展开互动沟通，向他们传达和解释学校的管理理念，赢得他们的大力支持，并引导他们学习正确的教育和管理方法;其次，在班级内建设家长轮换责任制度，让家长以小组为单位参与班级的日常管理，从而及时察觉和解决学生存在的问题。通过家校联合管理机制也在一定程度上发挥了家长的管理价值和教育作用。

结语

总之，初中阶段班级管理工作中，班主任应该重视对学生的有效引导，帮助学生树立良好正确的价值观，同时，通过创设健康有序的班级环境，从而为学生营造一个美好而和谐的学习成长氛围，让学生的身心都受到极大的鼓励和激励，最终推进学生综合能力稳健提升和发展。

参考文献：

[1]吴辉新课改背景下初中班主任班级管理工作探析[J]亚太教育，2020（3）：27.

[2]邱琼妹.初中班主任的班级管理艺术探讨[J].才智，2020（6）：41.