体育游戏在小学体育教学中的合理化运用

王建明

摘要：随着新课程改革的深入，小学体育越来越受到重视。为满足国家对小学生身心健康的要求在小学体育教学中，体育教师可以通过适当的游戏来达到预定的学习目标，有助于激发学生对体育活动的兴趣。本文从几个方面探讨了在小学体育教学中可以合理运用的体育游戏策略。

关键词：体育游戏;小学体育;策略

前言

体育游戏是指包含体育教育内容的游戏方式，与普通的游戏相比，具有一定的科学性、相关性，不仅可以增加学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的身体素质。因此，在日常教学过程中，教师可以用这种教学方法引导学生开展体育游戏，激发学生的活动积极性，促进体育教学效果的不断提高，为了充分发挥其作用，小学体育教师在课堂上进行知识传授，必须全面了解学生的真实情况。

1.体育游戏的合理运用策略

1.1加强体育游戏开展过程中的纪律管理

在一些小学，相关人员对体育教师的招聘没有给予足够的重视。甚至许多体育教师没有接受过专业培训，缺乏丰富教学经验的教师不能形成一个比较完整的教学体系，不能采用多样化的教学方法来指导学生的学习。此外，在教学过程中，由于教师自身经验不足，无法对学生进行系统管理。在体育游戏的发展过程中，学科管理是教师必须关注的环节之一。在教学过程中，由于年龄的限制，小学生在发展体育游戏时经常遇到一些障碍。缺乏自我管理和自我控制会在游戏的发展过程中形成无序的局面，这不仅会影响教学进度，也会影响学生的生命安全。如果学生不遵守纪律，到处乱跑，老师很容易忽视，造成安全隐患。另外，在游戏过程中，如果没有合理的安排，经常会用到一些游戏道具。由于学生争夺道具容易造成教学障碍，教师在开展游戏活动过程中必须加强纪律管理。教师应合理安排学生分组，确保活动有序进行。在小组中，教师可以选择一名组长，协助教师管理成员并加强学生之间的关系，有效缓解教师的教学压力。其次，在游戏活动过程中，教师要严格管理学生的秩序。要求学生以小组形式进行活动，以确保游戏的有序性和清晰性以及活动的质量。

1.2根据学生年龄段的不同选择合适的游戏

小学生的年齡跨度大，一年级和六年级学生的心理成熟度不能得到清晰的概括。因此，在选择体育游戏时，必须根据学生的年龄做出适当的选择，如：一、二年级学生相对年轻，教学目标只是简单的排队、走路、跑步等。因此，我们可以在教学中选择简单有趣的游戏，如"全员动作听指挥"、"跳台"和各种接力赛。三年级和四年级的学生必须学习各种运动的基本技能。所以我们可以选择一些难度适中的游戏，比如"石头过河"和"看谁反应快"。五年级和六年级的学生都比较成熟，身体上接近成年人，所以我们可以选择更多的技术性游戏，如篮球、排球等。

1.3结合教学内容选择游戏

除了根据学生年龄选择体育项目外，还应根据教学内容进行选择，使教师能够顺利达到教学目标和课程要求。小学体育根据年级分为三个阶段。按照保证学生德、智、体全面发展的基本要求，可以说每个阶段的学习目标都是由浅入深、循序渐进的。因此，体育比赛在体育教学中的合理运用应与教育内容充分结合。在开展与体育游戏相结合的体育教学活动的过程中，教师要坚持教学的根本性和完整性，不应过分强调游戏的开发而忽视教学的一致性。首先，在游戏设计过程中，教师要保证与教学内容的衔接。例如，教师在组织学生长跑训练时，要注意学生的各方面状态。可以让学生模拟“龟兔赛跑”在组织学生学习跳远时，老师可以设计“我是袋鼠”的游戏，以保证学生的学习效果。教师应注意游戏的整体安全。在小学体育教学中，很多教材都存在一定的隐患。如果学生在游戏活动教学中没有使用适当的力量，学生的安全就会受到影响。在课程内容的学习过程中，教师可以结合适当的游戏进行适当的改进和优化。例如，在教师指导学生进行单杠训练时，在日常教学过程中，我们可以结合"猴子捞月"的游戏，在单杠下方放置相应的缓冲设备，将学生的安全隐患降到最低。教师还应注意游戏活动教学的持续时间，以保证教学的正常进行，促进教学效率的稳步提高。

1.4根据上课情况随时调整游戏内容

为了在体育教学中智能地运用体育游戏，教师不仅要选择合适的游戏内容，还要根据学生的实际情况对游戏进行调整。每个学生的体质不同，不仅因为性别不同，还因为学生的身体能力不同。但也由于学生的生活习惯，教师在课堂上，尤其是在游戏过程中，要时刻关注学生的健康，以便随时适应。例如，在接力赛中，如果发现学生身体虚弱，我让他担任裁判，不仅保护学生的心理健康，而且保护学生的身体不受伤害。

1.5创新教师的教学手段和教学观念

在游戏化学习过程中，教师要根据实际情况调整教学方法，更新教学理念，培养学生的积极性。在传统的教学观念下，教师在指导学生参加游戏竞赛时，通常将学生分成两组。在创新理念的指导下，结合学生的实际能力对学生进行分组，调动学生的积极性，确保双方力量均等。

1.6构建合理的体育游戏教学应急体系

与数学、语文和其他学科不同，体育是在户外进行的。体育比赛一般以体育活动为导向，发生事故的概率较高。因此，在体育教学中，一切活动都必须以安全为基础。例如，在田径和篮球活动之前，教师应引导学生进行充分的准备活动，以减少发生事故的可能性。教师还应定期检查和维护学校体育器材，以防止学生使用事故。

结语

综上所述，在素质教育理念不断深化的今天，培养学生的身心素质已成为教师的新教学目标。在这项任务的指导下，体育课堂必须得到教师的重视。在体育教学过程中，理论教学内容不能调动学生的学习积极性，教师必须适当地结合教学方法和动手教学活动，使学生能够引导积极投入教学活动，促进自身体质和思维能力的发展，从而有效促进学生自身的健康成长。

参考文献：

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