高中体育教育中和谐师生关系的构建思路探究

修万松

【摘要】和谐的师生关系的建立是推动教学课程顺利进展的重要保障。以高中体育教学来说，构建和谐的师生关系，可以在提高教学效率的同时促进学生的全面发展，让体育教师释放出更大的教学潜能，从而增强学生的学习体验。教学过程是“教”和“学”的充分互动，所以说，和谐的师生关系是促进教学良性互动的根本前提。

【关键词】和谐的师生关系;高中体育;教学效率;教学潜能;学习体验

随着我国教育水平的不断向前发展，对学生综合素质的要求也越来越高。表现在高中体育教学上，一系列政策的出台让教育工作者不能再将体育教学视为可有可无。为了保障体育教学的效果，在体育课堂上构建和谐的师生关系是大前提。和谐的师生关系不仅有利于维护和谐的课堂氛围，也有利激发教师释放出自己身上的教学潜能，不断提高体育教学水平。

1高中体育教学建立和谐师生关系的重要意义

1.1可以实现平等性的课堂教学形式

高中生年纪接近成年而尚未成年，既具有相当强的自主意识，又需要外部力量对其进行松紧适度的规范管理。对高中生进行怎样的管理，是松还是紧，在一定程度上考验着高中体育教师的工作能力。在高中体育课堂上，通过构建和谐的师生关系，有利于高中生集中注意力听课，有利于高中生以轻松的心情参加各项体育活动，更有利于体育教师以轻松的心态向学生传授体育理论知识和体育实践技能，推动体育课向好的方向发展。师生间的平等地位会促进师生间的互相尊重，和谐的课堂氛围有利于教学任务的顺利完成。教师顺利完成教学任务，学生顺利完成学习任务，又会反过来提高师生参与体育课的积极性，进而带动下一节体育课的顺利开展。

1.2可以让学生养成良好的人格

高中生的人格养成表现在各个方面，渗透于高中阶段整个学习过程中。由于体育课可以为学生提供多方面能力的展现机会，所以，体育课如果进行得顺利，学生的人格养成也会变得比较容易。在体育课堂上，有些学习任务需要同学间相互合作，有些学习任务需要体优生对一般同学提供帮助。在合作和互助的过程中，施予帮助的同学能够体验到成就感，得到帮助的同学能够享受到集体的温暖，这都是养成良好人格的机会。和谐的师生关系有利于推进合作互助式课堂。相反，师生关系如果比较紧张，很难想象一节体育课会如何进行下去。在学生面对具体的体育项目表现出畏难情绪时，教师如果对其进行适当的鼓励，同时给予专业、耐心的指导，有利于学生克服畏难情绪，勇敢一试。

2高中体育教学中和谐师生关系的构建思路

2.1教师要全面了解学生的体育基础和个性特点

与其他文化课相比而言，体育课的互动性要更强一些。不论是跑、跳、投的训练，还是球类运动技能的提升，都需要教师与学生充分互动，才能顺利推进教学活动向前开展。为了保障体育课的教学效率，体育教师必须对班上学生的体育基础和个性特点做到充分了解，因为这些因素将直接影响到体育教师的教学活动是否能够顺利开展下去。以跳高学习来说，如果有的学生跳高基础很差，教师由于不了解，又为其设置了过高的训练要求，这势必会令该生产生畏难情绪。由于高中生具有一定的自尊心，在同学面前好面子，教师为其设置了无法完成的任务，这势必会影响到该生的自尊心。反之，教师如果了解该生的实力，并根据该生的体育基础设置出难度适宜的任务来，学生通过阶段性训练，跳高成绩一点点得到提高。这样，和谐的师生关系就会建立起来，这样有利于推动体育教学的顺利进行。

俗话说：“人上一百，形形色色。”在一个班级中， 必有外向的学生，也有内向的学生;有好动的学生，也有好静的学生。体育教师只有准确掌握班上学生的个性特点，在布置合作性學习任务时才能找到恰当人选，从而提高教学效率。比如，在足球训练中，有的学生跑得快，体力强，适合打前锋;有的学生则老练沉稳，同时耐力略逊，这样的学生当然适合作后卫。教师如果不能准确了解学生，在训练过程中或组织活动过程中不能合理分工，势必影响学生的参与兴致，进而导致教学效率的下降。教师如果能准确地根据学生的特长分配学习任务，会令学生对其产生敬佩感，和谐的师生关系由此形成。

2.2体育教师应提高自身专业素质

体育教师具备过硬的专业素质是构建和谐师生关系的重要保障。高中生具备一定的识别教师水平的能力，如果体育教师不够专业，或专业水平较低，会令学生失去将体育这门课程学好学优的信心。体育教师只有具备较高的专业素质，才能教给学生专业的体育知识，并将学生的体育技能逐渐提高上来。

体育教师具备较高的专业素质，可以为高中生量身制定体育发展规划，根据学生自身特点和身体优势为学生确立1-2个适宜终身从事的体育运动项目，这对促进学生的长远发展具有重要意义。体育教师具备较高的专业素质，学生才更有可能对自己的教师产生崇拜感，这样才更有利于在体育课堂上构建起和谐的师生关系。

体育教师具备较高的专业素质，可以让体优生在某项专业技能上变得更加优秀，为学生将来专门从事体育运动创造机会。同样，对于身体素质较差、体育技能较差的同学，体育教师也可利用自身专业特长帮助其制定加强训练计划，以保证此类学生完成最基本的体育学习任务。不同档次的学生在教师的指导下各自取得令自己满意的成绩，和谐的师生关系才比较容易建立起来。

总结：

在高中体育教学中，教师和学生均应意识到构建和谐的师生关系对于提高体育教学质量的重要意义，并充分发挥主观能动性，做到相互配合，相互理解。教师要建立同学生的定期沟通机制，在适当时机、适当场合敞开心扉，坦诚交流，这样才更有利于维护师生间的和谐关系。

参考文献：

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