生态文明教育有效渗透主题墙饰

李玉佳

【摘要】从幼儿的全面发展来看，生态文明教育对于幼儿生态文明素质的培养具有非常重要的意义。现如今，科技与工业的发展，在全球范围内人们均面临各种各样的生态危机和环境问题，人类的生存与发展面临着巨大挑战。对于幼儿来说，他们的心理与认知正在发育，将受制于环境的影响，良好的环境能让幼儿有安全感，让幼儿有健全的心理与人格，助力幼儿的学习。然而，针对实际的幼儿主题墙饰创设来说，教师工作多、幼儿参与率低、主题不突出等问题频发，需要教师有效解决，才能让幼儿在主题墙饰中，感知生态文明，提升自己的綜合素养。

【关键词】生态文明;主题墙饰;渗透方式

引言：墙饰环境是幼儿园中的“第三位教师”，对幼儿的教育具有非同一般的重要教育作用。幼儿园主题墙是在教师的引导下，由教师与幼儿共同探讨议题和相关内容，并在动脑思考与动手操作下，发挥自己的想象，创设墙面环境，突出主题，利用环境影响幼儿心理，促使幼儿形成健全的心理和人格，实现幼儿的综合发展。将生态文明教育渗透到幼儿主题墙饰中，以墙饰的直观性，影响幼儿的心理与态度，树立幼儿保护环境的意识，为全球生态的可持续发展提供一份力量。鉴于此，本文就对生态文明教育渗透到主题墙饰的方式方法进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

一、选择内容，确定主题

主题墙饰的内容即我们要选择什么样的东西呈现给幼儿，让幼儿了解到哪些知识。想要将生态文明教育渗透到主题墙饰中，教师应合理选择生态文明内容，并确定相应的主题，来创设相应的主题墙饰，构造环境影响幼儿。当然，在确定主题的过程中，教师要充分尊重幼儿，提前与幼儿协商，并且布置主题墙的时候，也需要让幼儿积极参与构思、创作、安排，由教师与幼儿共同创设主题墙饰。

例如，生态文明教育中，教师需要让幼儿懂得粮食的珍贵，珍惜粮食、节约粮食，教师可利用资源众多的互联网，从中找一些偏远地区、非洲等粮食匮乏的饥饿儿童的视频与照片，并设计成相应的课件与动画，以直观的方式，呈现给幼儿。与此同时，教师运用语言来引导幼儿：“小朋友们，现在你们的生活质量很高，每天都能够吃上可口的饭菜。但是，在地球上的某一个角落，有着与你们年龄相同，却不能吃饱饭的孩子。相比较下，你们的生活非常幸福。所以，我们应该怎么做呢？对，要珍惜粮食、节约粮食，不能挑食，这样你们才能健健康康的成长。那么，接下来，我们就以珍惜粮食为主题，制作主题墙。”在视频与教师的引导下，幼儿从内心中会产生想要珍惜粮食的想法。这个时候，教师利用主题墙的创设，让幼儿进行动手制作。

二、小组合作，动手制作

合作教学关注孩子们的兴趣，其以“合作”为根本，幼儿“自主”为依据，将打破教师“一言堂”的限制，利用共同学习的方式，让幼儿在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进幼儿综合发展。在主题墙饰的创设中，仅一位幼儿是难以将正面墙体进行创造与改造。所以，教师应科学、合理的组建小组，并给每个幼儿设计相应的动手任务，既让幼儿积极参与到主题墙饰的创设中，又能让幼儿在合作中锻炼自己的合作能力，提升团队意识，为未来的综合发展提供相应基础。

例如，当教师与幼儿共同制定好主题“珍惜粮食”后，教师可按照幼儿前后左右的位置安排幼儿进行小组分配，教师注意小组组建的合理性，让幼儿明确任务分工，在自主与合作下，锻炼自己的自主意识。接着，教师向幼儿提出相应的规则：每个幼儿都有属于自己的任务，需要在规定时间来完成对应的制作。如果哪位幼儿无法完成，教师不能急于给幼儿明确答案，以引导的方式，锻炼幼儿的思维，从而培养他们的思考能力。最后，教师让幼儿制作的内容进行整合，以主题墙的形式展现出来。在这样的教育中，提高了幼儿的动脑、动手能力，还能强化幼儿的集体意识。

三、多元评价，升华品质

在任何阶段、任何学科的课堂教学中，课堂评价的作用也是非常明显的。有效的评价是对人们的一种肯定，也是激励人们进行二次学习的重要法宝，需要教师开展正确的评价，帮助人们进行总结反思。在主题墙饰中，当幼儿完成了生态文明教育主题墙饰后，教师应以多元评价，首先，要科学合理、注重语言的艺术，要让幼儿在评价的过程中，体会到自己的不足，能够获得信心去改正和完善。其次，要具有激励作用，能够树立幼儿的自信，发挥幼儿的自身潜能，使幼儿形成正确的品质。最后，对于评价来说，教师也要不断完善自己的不足，从中进行改进，改善教学策略。

总而言之，幼儿阶段正是孩子们心智发育、心理成长的重要初期，在幼儿园主题墙饰的创设中，教师应将生态文明教育渗透进去，确立系统的生态文明教育目标，立足于幼儿的实际与身心发展规律，选择适宜幼儿的生态文明教育内容，想方设法的引起幼儿的注意，既能让幼儿体会到生态文明对自己成长的重要性，又能树立爱护环境的良好品质，让幼儿获得能力提升，为接下来的学习与发展提供有力因素。

参考文献：

[1]刘媛.高职院校生态文明教育实践育人体系的构建研究[J].环球市场，2020.

[2]刘燕.变废为宝，让幼儿和主题墙有效互动[J].好家长，2020（2）.