引导式教学在小学体育教学中的实施

郑玲红

【摘要】引导式教学法是一种新兴的教学方式，将其运用到小学体育教学中，可让学生成为体育课堂的学习主人公，亲身经历体育知识的形成过程，真正学好体育课程知识。基于此，小学体育教师应积极研究如何将引导教学法运用到实际教学中，以实现对学生体育学习效果和发展的有效保证。

【关键词】引导式教学方法;小学体育;教学策略

前言：

相比于传统的单向灌输教学方式而言，将引导式教学法运用到小学体育教学中，可激发学生的体育学习兴趣，使学生在自主学习的过程中，真正将所学的体育知识内化于心。所以，小学体育教师应重视引导式教学法的运用价值，制定各种有效地引导教学应用方法，使学生能够在教师的引导下，自主与深度学习体育课程知识，促使学生体育学习的健康与长远发展。

一、引导式教学方法在小学体育教学中的应用分析

（一）情境引导方法的应用

在小学体育教学课堂中，教师可以通过运用情境引导方法开展体育教学，以现代化的多媒体技术，为学生播放体育教学视频，将枯燥的体育知识转化为生动的教学视频，并为学生营造真实的体育学习情境，使学生能够形成对体育知识的浓厚学习兴趣，在教师的引导下积极地参与到体育课程知识学习之中，促使学生体育学习效率和效果的不断提升。由此，从根源上消除教师运用传统的单向灌输教学方式，使学生毫无对体育课程的学习兴趣，形式化地学习体育课程知识的不良教学现象。为了使学生能够真正热爱上体育学习，在教师的教学引导下，真正学会和学好体育课程知识。

举例来说，在学习《球类活动》这节课时，教师可以运用多媒体为学生播放各种球类竞赛视频，为学生创设趣味的体育学习情境，吸引学生的学习注意力，引导学生自主学习课本中的体育课程，有效加强学生的体育学习兴趣。之后，教师应给予学生充足的自主学习空间，使学生能够自主探究体育课程知识，使教师能够真实掌握学生的实际体育学习情况，根据不同学生的不同体育自主学习情况，给予学生相应的有效的教学指导，使学生都能够明确正确的体育学习方向，高效地掌握所学的体育课程知识，有效地发挥出引导式教学方法的教学价值。

（二）问题引导方法的应用

提问是连接教师与学生之间的重要纽带，在运用引导式教学法开展小学体育教学的过程之中，小学体育教师还可以通过应用问题引导方法开展教学，以启发性的体育学习问题，启发学生对体育知识的深度思考，使学生能够产生对体育知识的强烈求知欲，主动与积极地学习体育课程知识，不断提高学生的体育学习兴趣和效果。同时，小学体育教师还需鼓励学生大胆地回答和提出问题，使学生能够从不同的角度思考和学习体育问题，不断加强对体育知识和体育技能的掌握，从而使学生能够在教师的引导下，形成良好的质疑学习能力和自主学习能力，促使小学生体育学习水平的全面发展，加快学生体育学习发展的步伐。

举例来说，在学习《武术》这节课时，教师可以先向学生提出启发性的体育学习问题，如：武术运动的核心技能是什么？学习武术对于身体健康有什么帮助？武术都有哪些基础招式？使学生能够在教师的问题引导下，由浅入深地学习武术课程知识，时刻保持对体育课程知识学习的积极性。之后，教师可以让学生各自说一说对武术的学习见解和看法，使学生与学生之间、教师与学生之间能够进行有效的体育学习交流，有效地发挥出学生的学习主体地位，使学生能够在自主探究学习的过程中，透彻地掌握武术课程知识，促使学生体育学习能力的高效提升。

（三）语言引导法的应用

小学阶段的学生对于外界的事物感知和语言感知都十分敏感，如若小学体育教师不注重对学生的教学引导，让学生盲目地跟随教师学习体育知识，那么学生对体育知识的学习将会一直流于知识表面。而且教师还需充分考虑到小学生敏感的内心，避免因教师过于严厉的语言，使学生产生对体育知识学习抵触的不良学习心理。而是应运用鼓励性的语言引导学生深度学习体育知识，使学生既能树立正确的体育学习信心，还能够及时改正自己体育学习的不足之处，以实现对学生体育健康发展的有效保证。所以，在开展小学体育课程教学的时候，教师应合理地运用语言引导法开展教学，使学生能够在教师的鼓励和引导下，快乐高效地学习体育知识。

举例来说，在学习《游泳》这节课时，教师在教授完学生相应的运动技巧之后，可以组织学生开展自主实践训练，使学生能够尝试运用所需的技能游泳，锻炼学生的体育实践运用能力。同时，教师还需仔细观察各个学生的游泳情况，运用激励性的语言进行对学生的鼓励和批评，使学生能够从内心接受教师的评价和引导，朝着教师所指出的正确体育学习方向开展体育实践，从而使学生能够真正掌握游泳技能，树立正确的体育学习自信心，促使学生朝着正确的体育学习方向健康发展。

结束语：

总而言之，在小学体育教学课堂中合理运用引导教学法，可为学生构建趣味且高效的体育课堂。小学体育教师应从学生的学习角度出发，创新多样化的引导式教学方法，充分发挥出学生的学习主体地位，使学生能够自主发现、探究与解决体育学习问题，促使學生体育素养与能力的双重提升，有效地保障体育课程学习的效果，从而使教师能够培养时代所需的优秀体育人才。

参考文献：

[1] 姚胜利.创新教学在小学体育教学中的实施应用[J].新课程导学，2014，（33）：86.

[2] 熊国才.创新性教学在小学体育教学中的应用[J].学园，2014，（21）：166-167.