新形势下中职英语信息化教学创新路径

梁迎春

摘要：在大环境的多方激励下，中职英语课堂越来越多的运用信息化教学方法进行新的尝试，并在此过程中取得了较好的效果，信息技术的应用也体现了其先进性。在中职英语课堂上，信息化教学应用程度越来越广泛，这在一定程度上也反映出中职教师在教学方式上的不断创新，本文就此做了四点总结，希望在信息化教学上，有助于提升中职英语课堂的效率。

关键词：新形势;中职英语;信息化;创新路径

英语的普及程度越来越高，对中职生的英语应用能力提出了新的高要求，与此同时，中职英语的教学水平也就需要更高的提升。在中职英语教学活动中充分利用信息科技，可以很好地增加中职学生对英语的热爱程度。此外，在信息科技不断走进课堂的同时，英语学科在中职学生的心中也增加了不少趣味性，有助于满足中职学生在英语技能上的社会需求。

一、充分利用新媒体工具丰富教学途径

在很早之前，中职英语四十五分钟的课堂时间，大部分都在讲解语法、短语等，学生也被导向了错误的学习模式中，其结果就是学生没有体会到学习英语的乐趣所在。中职学段的学生对学习比较懈怠，但在教学上，却要求教师更加注重学生应用能力的培养。在这样的形势下，就要求教师在教学活动中，运用信息技术为学生创造更多的英语应用环境。

可以利用多媒体在教学中充分调动课堂氛围，比如：进行短剧的播放，让同学们呈现片段中的情节，也可以对展示过程进行记录，发布到比较流行的短视频APP上，让同学、家人、朋友为其进行点评，这样可以让学生感受到被认可，同时也得到改进和提升。除了在教学安排上进行调整，学校也可以做一些支持工作，比如定期对教师进行教学扩展培训，举办多媒体在教学中的应用交流会等，都可以帮助中职英语课堂向更好的方向发展。

二、在课堂中结合微课视频实现翻转课堂

在信息技术和教育理念的双重作用下，微课视频在英语教学活动中有其重要价值体现，在推动翻转课堂的深入上有其积极正面的作用。中职学生对刻板的知识接受程度不高，但对新颖的趣味教学充满了兴趣，因此翻转课堂的概念在中职英语课堂上也就有了比较好地应用。结合微课视频，学生可以进行知识的预习和后续的加深，教师在课堂上做少量深入的讲解，主要的教学时间放在了师生之间和学生之间的讨论。这样一来，利用此信息技术为英语课堂教学找到新方法，教学氛围更符合中职学生的性格特点。此外，微课的传播途径也更加容易被获取，大部分学生都拥有智能手机、笔记本电脑或Ipad，学生可以自己选择能够愉悦学习情绪的场所进行学习，由此可以看出，微课这一信息化技术在中職英语课堂中发挥的良好作用。

三、运用智能手机开展多样地课后学习

中职阶段的学生对知识的渴慕程度并不高，所以需要教师在课外时间上做大胆的教学尝试，运用智能手机就是一个不错的开始。如今接受度较广的社交软件，在中职学生的生活中普及程度较高，教师可以充分利用这些社交软件，组织学生进行学习交流，开展每日英语小练习这样的日常活动。要想比较好地运用智能手机这一新的教学媒介，需要教师精心选材，进行合理的安排。

教师可以选择较好的英语影视，比如：电影《Soul》、电视剧《越狱》系列等。教师还可以为学生推荐较好的英语短视频博主，很好地将这些被认为是浪费时间的消遣方式，转变成为提升英语技能的小助手。此外，还可以引导学生利用智能手机进行口语训练，比如根据英语APP进行人物扮演并配音，在故事中锻炼英语口语中的情绪表达，多次训练之后，可以让学生分组在课堂中进行短剧表演，学生各担各的角色进行语境重现。在角色交流过程中，学生会有动力去解决遇到的问题，也会让学生变得开朗。

四、利用信息技术对教学进行评价和反思

对教学活动进行科学的评价是提升教学质量的常用手段，在教学方式更多信息化的新形势下，评价和反思的方式也需要更多地采用信息化手段，这样才能跟上中职学生的英语内化节奏，在信息化教学的影响下，学生的英语发展方向更加多样化，一张试卷很难对其进行评价。因此需要引入与学生发展相符合的信息技术对其进行评估，例如让学生在设置的情景中展示其学习成果。在教学评价上，需要对教学过程进行记录，此时就可以运用信息科技进行操作，对学生在课堂中呈现的状态也要有所记录，这些都可以在反思时进行回顾，是教学评估的重要素材，同时也为今后教学革新提供方向指引。

五、结语

教学方法的创新与推进过程的具有持续性的特点，大部分教学方法在使用一段时间后都会偏向形式化，因此在信息技术不断更新的同时，学校也要注重学生和时代的连接，在中职英语的教学方法不断地进行变化。这就要求中职英语教师充分运用好信息科技，在自我能力的提升上不能停下脚步，在学生的培养上坚守使命，将学生作为教学活动的主角，在增加其知识的内在储备量时，也要让学生将知识进行外化，做到真正为其所用。

参考文献：

[1]王建英.基于微课的高职英语“翻转课堂”教学模式应用[J].才智，2018（5）.

[2]潘利.浅谈中职英语信息化教学[J].读与写，2020，17（29）：15.