信息化背景下高职道路与桥梁工程技术教学改革分析
2021-11-15王东博
王东博
摘要：道路与桥梁工程专业是一门实践性较强的工程类专业。随着科学技术的发展，道路与桥梁工程技术领域的理论、知识也不断推陈出新，落后的教学手段越来越不能满足新的教学需求。信息化教学手段的出现为道路与桥梁专业提供了新的教学思路，提升了道路与桥梁专业的教学效率，引起了教师们的研究和讨论。本文从信息化教学入手，分析了信息化背景下道路与桥梁专业教学改革策略，以期为提升道路与桥梁专业教学质量贡献力量。
关键词：道路与桥梁工程技术;信息化;教学手段;教学改革
道路与桥梁专业需要学生掌握路面桥梁设计、施工的专业知识，能够利用所学知识完成课程设计、毕业设计，并处理道路与桥梁建设问题。而信息化背景下，信息化教学方式能够产生事半功倍的效果，它通过现有的媒体科技全面、生动地向学生展现课程理论、材料以及案例，以加深学生对专业知识，提高学生的专业能力。
一、信息化教学的优势
（一）拓展学生眼界
道路与桥梁工程建设与人们的生产生活密切相关，它是我国基建的重要组成部分，对于促进经济发展、提高社会建设水平具有重要作用。随着科学技术和信息科学的发展，道路与桥梁建设的方法也不断更新，而在信息化背景下，引入信息化教学手段，能够让学生了解最先进的道路与桥梁建设理论和实践知识，进而拓展学生的知识面，同时也能够帮助学生巩固基础知识，促进专业能力发展。
（二）信息化展示课程知识，提高教学水平
道路与桥梁工程教学需要应用很多模型，也需要做一些重力实验，而这些需要耗费大量的教学资源，并花费学生和教师很多的时间。而利用信息化教学技术模拟工程模型或者模拟实验，教师可以很方便地向学生展示关于道路与桥梁的模型和重力實验，最终提升教学水平。
二、信息化教学的应用
（一）3D动态模型，演示道路与桥梁工程模型
教师可以利用计算机技术向学生生动、直观地展示道路与桥梁的建设模型，这样一方面在课堂上教师不用花费很多时间绘制图纸，另一方面也能让学生学习到利用计算机绘图和建模的技术，最终促进道路与桥梁专业教学不断发展。
比如，在路基路面课程中，学生需要绘制图纸，也需要制作模型计算滑坡稳定性、路面的弯沉值。而在传统的课堂上，要将这部分知识讲解清楚，需要教师花费很长的时间为学生展示图纸绘制过程。而应用电子课件，教师可以通过动态的3D模型向学生展示整个工程的图纸。这样一方面节省了课堂教学时间，使课堂效率提升了，另一方面也把课程知识更清晰地呈现出来，进而加深了学生对课程知识的理解记忆，提升了学生未来从事道路与桥梁建设工作的兴趣。
（二）模拟实践场景，锻炼实践技能
道路与桥梁工程专业对于学生的理论功底和实践经验都有一定的要求，需要学生具备综合能力。但是学生在校园内很少能够接触到实际的建设工程，因此无法在实践中完善已有的知识理论并提升实践能力。而信息化教学手段能够模拟施工场景和整个施工流程，让学生在模拟的场景中学习道路与桥梁工程知识，进而弥补传统教学模式下实践教学的不足。
例如，教师在课堂上使用仿真软件模拟实践场景，将挡土墙失稳、滑坡等现象模拟出来，通过场景，让学生更加深刻地体会学习道路与桥梁专业知识的重要性，也更深入地分析道路与桥梁工程模型，使他们了解在实际的建设过程中会面临的问题。由此，学生的实践经验增加了，实践技能也得到了提升。
（三）基于信息化教学手段，构筑自主学习活动
信息化教学技术对传统教学做出了颠覆性的改革，它突出体现了学生的学习主体性，并且为教学活动提供了多样化的教学手段和评价手段，优化了教学结构。在信息化教学技术支持下，教师要给学生提供一些自主学习任务，给他们留出学习空间，使其通过查阅网络资料、小组讨论等研究进行自主学习。
例如，路面建设需要绘制图纸，教师可以让学生自主绘制图纸，使他们在课下通过小组合作的方式自主应用软件绘制图纸，并应用网络上专业化的测评技术对小组绘制的图纸进行测评。这样学生既自主完成了组织绘制工作，也能够不断改进图纸、提升绘图能力。另外，在信息技术的支持下，教师还可以很方便地与学生进行交流互动，并及时收到来自学生的教学反馈，进而不断改进自己在教学过程中的问题，提升道路与桥梁专业教学质量。
三、结语
在道路与桥梁专业教学工作中，教师需要应用到很多复杂的计算模型，也需要模拟一些实验。而信息化教学手段可以方便地为学生演示计算模型并模拟实验，这使得信息化手段在道路与桥梁专业教学中显现出明显的优势。总之，在教学过程中使用信息化技术，对于提高道路与桥梁工程技术的教学质量很有帮助，教师应结合专业特色，有效应用信息技术提升教学效果。
参考文献：
[1]王琦.道路桥梁工程技术专业高等职业教育人才培养模式的改革与创新——以辽宁建筑职业学院为例[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（12）：137.
[2]王宝银.浅谈高职院校道路桥梁工程技术专业人才培养[J].职业技术，2019（10）：96.
