时政热点有效融入初中《道德与法治》课程教学的思考

新耐

摘要：近年来，一轮又一轮的教育改革轮番上演，我国教育工作也逐渐形成了独特而新颖的教育模式和教学思维，对当代的课堂教学方向产生了极大的影响。《道德与法治》课程是初中教育体系中的重要内容，是初中德育和思政教育的主要开展渠道。本文针对时政热点有效融入初中《道德与法治》教学的路径展开了思考，希望能够为广大教师提供一定借鉴。

关键词：时政热点;初中;《道德与法治》;教学

在当代全新的课堂教学模式下，各项新教学手段的融入也给该课程的改革带来了更为广阔的发展空间。时政热点在道德与法治课程中的融入一直是该课程教学的重要手段，在现在各项现代化手段的应用下，时政热点在其中的融入也有了更加有效的方式。

一、著手导入环节，恰当引入时政热点

初中《道德与法治》课程的教学导入环节是极为重要的一个环节，对于学生整体参与度的提高以及整堂课气氛的活跃保持具有积极意义。在这一环节引入时政热点，可以将《道德与法治》课程的理论性和枯燥性相对弱化，为整堂课奠定一个有趣的讨论氛围，进而实现后续的高效教学。在实际的教学导入中，教师要注意在教材内容的基础上，探寻近期的时政热点，并在导入环节中有条不紊地导入，为课堂奠定一个时政情境，以趣味的热点探讨，调发激发学生的参与兴趣，带动学生主动思考，帮助学生开启探究之门，进而实现其在课堂上的体验感增强。例如，在针对九年级《道德与法治》“了解祖国，爱我中华”这一单元内容进行新课导入时，教师可以将我国的航空事业的新热点引入其中：我国在2021年8月4号这一天，长征六号运载火箭带着多媒体贝塔试验A/B卫星成功到达航空预定轨道，使得“一箭双星”方式在我国航空事业中成功落实，实现了我国航空事业的重大突破。可以先播放我国“一箭双星”发射成功的视频资料，并利用微课向学生科普“一箭双星”的伟大成就和“多媒体贝塔试验A/B卫星”的作用，让学生深刻了解我国航空事业所取得的成就，并从中体会到身为一名中国人的民族自豪感。在视频资料和微课的播放中，我们可以配激昂的爱国歌曲，将学生快速带入到沉浸式的爱国情境当中，深入激发其爱国情感，使其从内心深入产生热爱祖国的激情，生成对祖国的深切认同。其后，就可以引出本单元的主题——了解中国，爱我中华。导入环节中时政热点的巧妙融入，可以在课堂中迅速建立起一个主题情境，不仅可以带动学生的情感体验和参与积极，还能够达到为课堂的整体教学情境和氛围奠基的作用，对于后续教学的效率提高具有积极意义。

二、稳抓教学契机，适时渗透时政热点

在初中《道德与法治》课程教学中想要实现有效的时政热点融入，还必须要抓住教学契机，根据课堂内容和课堂生成，适时、合理地融入，不能为了融入热点而使课堂产生分离感，要保证热点内容和教学内容的协调性，潜移默化地渗透思想引导。例如，在七年级《道德与法治》“扬起自信的风帆”这一课的内容教学中，我们可以将2021年东京奥运会中中国跳水小将“全红婵”的故事引入其中：2007年出生的全红婵今年才14岁，在东京奥运会中，她以五跳三跳满分、总分高达466.2分的成绩，打破了世界跳水记录，并勇得冠军，小小年纪的全红婵，无论在国内还是国际跳水赛事中，都取得了十分亮眼的表现。全红婵和当代大多数的初中生都是同龄人，将“全红婵”这一社会热点人物引入到初中《道德与法治》课堂中，可以给学生们树立积极向上的榜样目标，使其对自身的潜力形成正确认知，帮助其建立自信心，树立远大理想。教师可以将全红婵在奥运会上的惊艳一跳在课堂中播放，并播放其训练、采访等相关视频资料，以同龄人的榜样引发学生的自信心，让学生们相信“我能行！”，引导其唱响自信之歌。适时的时政热点渗透，可以将热点的作用最大限度地发挥出来，让学生通过对时政热点的分析，深刻理解教学内容，达到教学目标。

三、落足课后练习，灵活融入时政热点

课后练习是巩固学习内容和拓展学习视野的好时机，在课后练习中渗透时政热点，可以将知识内容展开进一步深化，促进学生内化理解的同时，可以实现学生政治视野的进一步拓展和思想境界的有效升华。比如，在八年级《道德与法治》“责任与角色同在”这一课讲完后，教师可以将郑州暴雨后全国各地救援队及时赶到支援的事例融入课后练习中，以该事例为主题设计“责任与角色”的相关题目，让学生针对此主题论述角色与责任间的关系，进一步将知识内容内化，并形成责任意识，实现情感态度与价值观目标。

四、结语

就初中《道德与法治》课程的内容来讲，将教学内容与时政热点进行结合，将会为《道德与法治》课堂带来非常大的亮点。在课堂中，《道德与法治》课程教师可以从课堂教学环节入手，稳抓教学契机，落足课后练习，将时政热点在教学各个角度进行融入，带动课堂生动性的同时，实现学生对课程内容的内化理解，推进课程教学成效的精准提升。

参考文献：

[1]孔春香.时政教学在初中道德与法治教学中的有效应用[J].新智慧，2020（36）：37-38.

[2]佟春燕.基于社会时政热点创新初中道德与法治课教学尝试[J].求学，2021（32）：39-40.