加强技工院校学生素质教育探索与实践

梁锦彬

摘要：随着近几年各高校的不断扩招，高中自费生也随之不断增加，这也是技工院校生源大幅度减少的主要原因之一。为了增加生源，很多技工院校为了生存发展都选择了放低招生门槛，增加对初中生的接纳，进而导致生源质量陷入了参差不齐的状态，这也为技工院校学生教育管理工作中增加了很大难度，还需要联系实际做出更深入层次的探究。

关键词：技工院校;学生素质教育;探索与实践

素质教育的实施不仅与时代发展要求相符合，也是技工院校自身发展的需要。因此，新时期的技工教育除了要让学生接受更专业的技能培训，还要形成良好的职业素养，以此来为国民整体素质的提升提供有力支持。为此，各技工院校除了要跟紧时代发展步伐，以更新的理念与方法来为学生提供更新颖、全面的教育培养之外，还要突破以往教育管理层面的诸多局限，尝试以新的思路方法来优化学生管理工作，优化教育管理成果。

一、技工院校学生特点

一是，学生基础大多较为薄弱，文化素质参差不齐。现阶段技工院校的生源，有一部分是在初中阶段因为学校太过重视成绩、追求升学率而逐渐忽视、放弃的学生。还有一些是因为家长教育方式不合理而越来越骄纵的学生。甚至还有一些因为家庭发生一些变故，或者是在社会不良风气的影响下，在初中就放弃学业的学生。这些学生普遍都存在文化成绩差，未养成良好习惯等问题;二是，缺少学习动力，未形成良好的道德品质。来到技工院校后，学生终于摆脱了应试教育的束缚，没有了升学压力，经常会出现沉迷于网络，或者是远离家人等情况。甚至还会出现打架骂人、撒谎骗人，以及故意损坏公共财物等行为，没有正确认识到自己来到院校的目的是什么，也未意识到自己的所作所为给自身、他人带来的伤害和影响。

二、技工院校素质教育

首先，完善校园文化建设，营造素质教育氛围。校园文化在培养、提升学生道德、心理素质方面发挥的积极作用是不容忽视的，相比于教育者的灌输和引导要更有效。对此，各技工院校可以联系实际需求，基于现有资源条件来完善优良校风、积极文化氛围的营造，让学生可以在更健康积极的氛围中成长成才。还可以在校园内设立宣传栏、团报，或者是广播台等，以此来将国内外的新闻、专业发展动态，还有一些新人新事等内容传递给师生。能够给学生身心发展带来积极影响的多样化活动组织也是至关重要的，如，体育、文艺等方面的活动在有效组织中，可以让学生受到优良校园文化的熏陶。如，通过运动会的组织，既有助于锻炼身体素质，在实际参与中，学生也能够明白团结协作的重要性，提升班级凝聚力。又如，文艺晚会的举办，可以为学生组织管理、艺术修养，还有语言表达能力等方面的培养提供更适宜的条件。还有定期对技能汇报、书法展览，还有法治讲座等各类活动的有效组织，在锻炼、教育学生过程中，也能够促进校园文化建设水平的不断提升。在校园文化熏陶下形成的素质，也会更加牢固、深刻，这样学生即使是毕业后，也能够以较高的综合素养拓展更理想的就业发展前景。

其次，优化教育管理，提升学生综合素质。在科学规范的教育管理下，不仅有助于良好学习、生活习惯的形成，也能够为未来良好工作习惯的形成奠定良好基础。对此，技工院校可以在每年新生入校后，组织其开展至少半个月的集中军训，在此期间完成内务、纪律、队列等行为标准的确立，尽快帮助学生养成良好的生活习惯。军训结束后，要认真抓好成果巩固，真正做到长期坚持。各项工作的检阅、比赛要定期开展，且最终的评比成果要直接和班级奖励挂钩，从而逐渐产生一种无形的推动力。促使更多学生以更高的标准要求自己，为积极向上、团结互助，以及守时守纪等良好品质的形成带来积极影响，给其未来的就业发展奠定坚实基础。

最后，通过情感疏导来提升心理素质。以往各院校教育大多都将专业知识与技能的传授视为重点，很少会在心理素质培养上进行深入研究，这也是一些学生毕业后，难以快速适应工作岗位各项要求，无法做到对各类问题有效应对的主要原因之一。而通过细腻、有条理的情感疏导，既可以慢慢消除师生之间的距离，也可以真正的走进学生的内心世界，在真诚的交流中优化心理教育渗透，为教育者教学节奏、教育手段的调节提供更多启发。尤其是对于技工院校的学生来讲，其大多都存在不同程度的心理问题，如，在社会或是他人的评价下产生一定的自卑心理，或者是因为长期无法获得学校、家庭等方面的关心与重视，导致学生的人格意识越来越薄弱，难以适应全新的学习、生活环境，产生焦虑、不安等情绪。再加上用人制度发生的变化，给技工院校的学生也带来了更大的挑战，要想更好地适应未来社会的发展需求，除了丰富专业专业与技能的熟练掌握，心理素质也是必须要具备的。对此，技工院校应结合具体情况，从不同层面入手，重视日常情感疏导工作的开展，强化学生宽容心理，抗压能力，还有沟通交往能力等方面的培养，使得学生在面对较大压力时，可以通过有效的自我调节来减少负面情绪的产生，避免一直被心理困惑所影响，在坚韧意志、艰苦奋斗精神的有力支持下，促进其社会生活适应能力的显著提升。

另外，教师素质的提升也是重点。在强化学生文化素质、专业技能素质培养的同时，道德品质培养也是不可忽视的。为此，除了要对技工教育内容、手段、模式与特点等方面做出深入研究，还要改善、提升教学的基本条件。对于教师来讲，应重视师德修养培训的有效组织，除了三观端正，良好学生观、教育观的树立也是关键。同时，对教育教学理论，还有不同企业文化的认真钻研也是关键，以此来积累更丰富的经验方法，为之后创新开展各项教学活动提供有力支持。除了教育手段的丰富，教育艺术水平的提升，教育技巧训练也要充分考慮，只有这样才能够建设出综合素质较高的双师型教师队伍。

三、优化学生管理模式

摆脱强制管理的诸多束缚，完善管理制度。针对身心发展还不够稳定的技工院校的学生来讲，其思想虽然活跃，但大多都不够成熟，难以做到对自身的良好约束。所以，为了避免在教育管理中出现适得其反的情况，不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿来行事。因为诸多因素的影响，学生难免会出现一些违规违纪的现象。在管理中，应坚持以人为本、以德治校。这就要管理者结合不同阶段的具体情况，引用更科学且具有一定艺术性的方式来加强学生管理，以层次分明的规章制度来有效落实各项管理工作，不仅要体现出制度执行方面的严肃性，还要到位落实预防工作，在各方面的管理中体现出超前意识。

重视学生干部积极作用的发挥，强化学生自主管理。很多时候学生不喜欢和班主任讲的事情，在面对同学时却可以轻松的表达。对此，班主任可以通过学生干部队伍的建设来为学生管理工作的有效开展提供有力支持。以民主选拔的方式来选出学生心中最适合的班干部，且学生自己选出的干部，在后期干部组织各项工作时，学生也会积极主动地配合，使得学生在学生管理中不再处于被动、从属地位。在消除学生对各项管理工作抵触心理的同时，也能够为自我管理奠定良好基础。针对班级管理制度的制定，可以让全班同学都参与其中，为教师献言献策，再通过教师的完善来达成共识，以便于学生自觉遵守，增强管理效果。

重视班主任队伍建设。选拔班主任时，除了专业素养，还要对其是否具备较高的责任心、爱心进行充分考虑。在日常管理中，也要坚持教育、管理有机整合的原则，以更新、更多样的方式来为学生思想提供恰当引导，对其道德行为进行合理规范。尤其是对于新时代下，刚刚进入技工院校的青少年来讲，除了要积极尝试与时代要求相符合的教育方法与手段，还要真正走进学生群体，对其思想，日常生活、交往给予适当的关心。从而努力成为学生的良师益友，及时的发现其在生活、学习中遇到的问题、困难，在师生共同分析、解决中给学生之后的成长成才带来更多启发。又或者是通过多参与一些学生在课下组织的有益的实践活动，以自身经验知识来为学生的探究学习、与人交往等方面带来一定的引导和帮助，从整体上提升技工院校学生的综合素养。

保持和家长的沟通交流。学生管理仅通过院校及其教师的努力是难以取得理想成果的，还可以把握契机，引导家长参与各项管理工作，为班级教育管理成效的增强提供有力支持。通过保持与学生家长的密切联系，既可以对学生在家期间的成长情况、思想变化进行及时了解，也可以针对学校各项管理在具体开展中适合以怎样的方式来进行向家长征求建议。这样技工院校的教育管理不仅全面有效，也能够积累更丰富的经验方法，为之后教育管理工作的革新发展提供一定参考。

四、结语

综上所述，新时期的教育管理工作在具体开展中需要考虑的新情况、需要解决的新问题也有所增加，尤其是对于及技工院校来讲，学生综合素质大多都处于参差不齐的状态。所以，在学生管理工作具体开展过程中，除了要坚持以人为本，还是要联系院校实际情况，未来发展趋势，制定出更完善、适合的教育管理方案。使得技工校的学生，除了能够在在校期间学习积累丰富知识与专业技能，团队、创新精神等方面也能够得到进一步提升，为今后的就业发展奠定坚实基础。

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